Умумий педагогик фани- таълим-тарбия назарияси

УМУМИЙ ПЕДАГОГИК ФАНИ- ТАЪЛИМ-ТАРБИЯ НАЗАРИЯСИ

П.Ф.Д. ЭРНАЗАРОВА Г.О.

1. Дидактика ҳақида тушунча
3. Таълим тамойиллари, методлари ва уларга тавсиф
4. Тарбия назарияси, тарбия моҳияти мақсад ва вазифалари, тарбия тамойиллари
5. Тарбия методлари ва уларнинг мазмуни
2. Таълим-тарбия назарияси ва мазмуни
РЕЖА
Дидактика ҳақида тушунча.
Таълим мазмуни
Дидактикани илмий билимлар тизими сифатида биринчи бўлиб чех педагоги Ян Амос Каменскийнинг 1657 йилда “Буюк дидактика” асарида очиб берилган.
«Дидактика» грекча «ДИДАСКО» сўзидан олинган бўлиб “Ўқитиш, ўрганиш” деган маънони билдиради.
Ян Амос Коменский
1592-1671
Дидактиканинг вазифалари
Таълим жараёни ва уни амалга ошириш шарт-шароитларини баён этиш ва тушунтириш.
1
Янги таълим тизими, таълим технологияларининг такомиллашган шаклларини ишлаб чиқиш.
2
Таълим жараёнининг таъсир этувчи омиллари, таълим қонуният ва тамойилларини таҳлил этиш ва изоҳлаш.
3
Дидактика
Дидактиканинг бошқа фанлар
билан алоқаси
Таълим жараёни
ТЖ
ТАЪЛИМ МЕТОДЛАРИ
ТАЪЛИМ БЕРУВЧИ
ТАЪЛИМ МАЗМУНИ
ТАЪЛИМ ВОСИТАЛАРИ
ТАЪЛИМ
ОЛУВЧИ
НАТИЖА
ТАЪЛИМ
ШАКЛЛАРИ
МАҚСАД
НАЗОРАТ ВА БАҲОЛАШ
Таълим мазмуни
Талабаларнинг ўқиш жараёнида эгаллаб олиши лозим бўлган ҳамда тизимга солинган билим, кўникма ва малакаларининг аниқ белгиланган доираси тушунилади
Таълим тамойиллари
Умумий тарбиянинг мақсад ва вазифаларини амалга оширишга қаратилган ўқиш ва ўқитиш жараёнларининг йўналиши, талабалар томонидан илмий билимларнинг ўзлаштириши, билим, кўникма ва малакаларни шакллантиришнинг асосий қонун ва қоидаларининг йиғиндиси.
Таълим тамойиллари гуруҳи:
Таълим методлари