Umum ped na amal-O`um 13-14

2-topshiriq: Muloqotni kuzatish va o’zlashtirishga oid amaliy ishlar.

• 
  Nazariy mashg’ulotlar va kuzatishlar asosida muloqotga oid qarashlarni shakllantirish, rivojlantirish.
  
• 
  muosharat odobining ta’lim jarayonidagi ahamiyatini ko’rsating. Sof adabiy tilda so’zlashish.
  
• 
  Muloqatga o’rgatuvchi o’yin mashqlaridan namunalar keltiring
  

3- topshiriq: Bolalar bilan muloqotni takomillashtirish uchun qo’llaniladigan quyidagi tavsiyalarga amal qiling:

• 
  sinfga tetik, o’ziga ishonch bilan, harakatchan kirish;
  
• 
  muloqat boshlanishida o’zini tetik, ishchan tutish, o’ziga ishonchni his etish;
  
• 
  kommunikativ kayfiyatda bo’lish, muloqatga tayyorgarlikni yaqqol namoyon qiling (ifodalang);
  
• 
  harakatchanlik, kommunikativ faollik bilan muloqotga hissiy tayyorgarlikni ko’rsating va bu holatni o’quvchilarda ham vujudga keltiring;
  
• 
  darsda zarur hissiy kayfiyatni yarating;
  
• 
  dars davomida o’z hissiyoti va bolalar bilan bo’ladigan muloqatni birgalikda boshqarish (turg’un hissiy holat, o’z xissiyotini boshqarish qobiliyati, kayfiyatni buzilmasligi);
  
• 
  muloqat samaradorligini ta’minlash;
  
• 
  muloqotni boshqarish: ildamlik, ixchamlik, shaxsiy muloqot uslubini sezish, muloqat va ta’sir ko’rsatish birligiga erishing;
  
• 
  nutq texnikasi: hissiy to’laqonli, yuqori madaniyatli nutqqa erishish;
  
• 
  mimikaning aniq pedagogik maqsadga muvofiqligi;
  
• 
  pantamimika: harakatlarning ifodaliligi, qiyofaning aniqligi, harakatlarning hissiyotga boyligi.