Ulıwma psixologiya pániniń predmeti Joba

b)Shaxstıjámiyetpenenbaylanıslıusıldatárbiyalaw
c)Tarbiyadabalaǵaitibarlılıq
d)Tárbiyaislerinińsistemalılıǵı
8. … - pedagogikalıq kollektiv ishindegi ózara múnásibetler, konfliktli jaǵdaylardıń kelip shıǵıwı hámde onı sheshiw usıllarına ayrıqsha itibar beriledi.
a) Tárbiya psixologiyası
b)Oqıtıw psixologiyası
c) Pedagogikalıq iskerlik psixologiyası
d)Tálim psixologiyası
9. ... – oqıtıw forma hám metodlarınıń psixologik salamat shaxstı tárbiyalawdaǵı ornı haqqında sóz etiledi.
a) Pedagogikalıq iskerlik psixologiyası
b)Oqıtıw psixologiyası
c)Tárbiya psixologiyası
d)Tálim psixologiyası
10. Refleksivpsixologiyaǵakimlertiykarsalǵan?
a)A.V.Petrovskiy, P.Ya.Galperin
b)A.V.Petrovskiy, E. P. Varlanov
c) E. P. Varlanov, S.YU. Stepanov
d)P.Ya.Galperin, S.YU. Stepanov

Тема. Оқытыўшы психологиясы

Жоба:
1.Жәмийетте оқытыўшының тутқан орны ҳәм ўазыйпалары.
2. Оқытыўшыға қойылатуғын талаплар.
3.Оқытыўшы сыпатлары
4. Педагогикалық қәбилет

Қадағалаўшы тапсырамлар

1.Оқытыўшылық кәсиби мәселелери?
2.Оқытыўшыға қойылатуғын талаплар нелерден ибарат?
3.Оқытыўшы сыпатларына нелер киреди?
4. Педагогикалық қәбилет дегенимиз не?
5. Педагог сөзиниң мәниси қандай?
6. Ҳәзирги заман оқытыўшысы?

ПСМУ-методы
Сиз оқытыўшы болыўды қәлейсизбе?
П-пикриң-
С-себеп-
М-мысал-
У-улыўмаластырыў-

Т-«СХЕМА»

Тапсырма: Оқытыўшылық кәсибиниң бүгинги күндеги орны қандай?

Унамлы тəрепи	Унамсыз тəрепи

Студентлер тапсырамларды орынлап өз бетиншенизге жоқарыдағы темаларды толық тапсырың ҳәм 10 тест ислең темаларға. ТЕЛ-905759618 усыган тг таслаң. Ф.И.О. курс, фак жазың түсинбеген жерлериңиз болса сораң.
Qadaǵalawshı sorawlarǵa juwaplar

1. Oqıtıwshılıq kásibin tańlaǵan adam hár kúni tınımsız izlenip miynet etiwi kerek. Biraq ádette jumıs qanshelli qıyın bolǵan sayın onıń juwmaǵı adamǵa

qanaatlanıwshılıq sezimin payda etedi. Ustazdıń wazıypası balaǵa tek bilim berip qoyıw emes, al onı hár tárepleme jetik kámil insan etip tárbiyalaw. Sonlıqtan, oqıtıwshılıq kásibinde kóp ǵana máseleler bolıwı sózsiz, yaǵnıy bul kásiptegilerdi zamanagóy texnologiyalar menen támiynlew hám olardan paydalanıwdı úyretiw jánede olarda oqıwshılar menen dostana múnásebette bolıwdı úyretiw hámde sabaq barısında jańa, qızıqlı metodlardan paydalanıwdı úyretiw bul tiykarǵı máselelerdiń biri bolıp sanaladı.

2.Oqıtıwshılıq kásibindegi tiykarǵı talaplardıń biri oqıwshılar menen isleskende óz mashqalaların jumısqa aralastırmay onı umutıw talap etiledi hámde olarda sóylew mádeniyatı jaqsı bolıwı, qánigeliginen jaqsı xabardar bolıwı jánede olar oqıwshılardı burıńǵı metodta oqıtqannan olardı zamanagóy texnologiyalardan paydalanǵan halda sabaqtı qızıqlı etip ótkerse júdá jaqsı bolar edi, jánede oqıw texnologiyalarınan ańsat jol menen paydalanıwdı úyetiw hám tálim bolıp atırǵan jerlerdi usınday zamanagóy texnologiyalar menen támiynlewi bul tálimniń joqarı dárejede rawajlanıwına alıp keledi hám bul keleshekte jaqsı, bilimli, jetik kadrlardıń elimizden shıǵıwına alıp keler edi.

3. Oqıtıwshı oqıwshılardan belgili dárejede parıqlanıp turıwı kerek. Yaǵnıy, olardıń sóylewinde, kiyiniwinde, bilim dárejesinde h.t.b tárepleri menen ayrıqshalanıp turıwı lazım. Sebebi, olar oqıwshılardan belgili dárejede ayrıqshalanıp tursa ǵana olardı ózine tarta aladı hám olarǵa úlgi boladı. Sonlıqtan, ustazlıq ańsat kásiplerdiń biri emes, onı jeńil kásiplerdiń biri degenler adasadı. Olar sabaqqa kirip hár bir oqıwshıǵa tema túsindiriwde kóp ǵana energiya jumsaydı, hám dawıs tonı, nerv tamırlarınıń bosasıp, bastıń awırıwına alıp keledi. Bul bolsa, olardıń tez sharshap, awırıwına alıp keledi. Sonlıqtan házirde jurt basshımız oqıtıwshı, ustazlardıń miynetlerin esapqa halda olardıń hár bir isin joqarı bahalawdı lazım dep tawıp, olarǵa keń imkaniyatlar jaratpaqta hámde olardıń is haqıların asırıp atır. Bul bolsa, oqıtıwshılıq kásibin joqarı mártebege kóterip atırǵanlıǵınan derek beredi. Shınında da olardıń hár bir isi joqarı bahalawǵa ılayıq.

4. Pedagogikalıq qabilet- bul pedagogtıń sóylewindegi, ózin tutıwındaǵı, aktyorlıq qábilet túsiniledi. Sebebi, pedagog aktyor sıyaqlı óziniń kemshiligin jasırıp biliwi lazım . Pedagogik iske qábiletli adamda ǵana pedagogik sheberlik boliwi múmkin. Qabilettiń rawajlanıwı ushın talant,qábilet, zeyin, insan nerv sistemasında anatoma-fiziologik qásiyetler bolıwı kerek. Pedagogtan tómendegi qábiletler talap etiledi.

1.Didaktik qabileti

2.Akademik qabileti
3.Perceptiv qábilet
4.Sóylew qabileti.
5.Shólkemlestiriwshilik qabileti.
6.Abıroy arttıra alıw qabileti.
7.Kommunikativ qabileti.
8.Keleshekti kóre biliw qabileti.
9.Dıqqatın bólistire alıw qabileti.

5. Pedagogika-tárbiyanıń ulıwma nızamlıqları haqqındaǵı pán. Pedagogikagrekshe, «pais-bala, agogos-jeteklew, bala jeteklewshi» degen mánisti bildiredi. İnsanlardıń pedagogikalıq hám mánáwiy barkamalıqqa múnásibetleriniń ózgerip barıwı nátiyjesinde pedagogika xalıq arasıgnda óz ornına iye boldı. Bunda ásirese jas áwladttı hám úlkenlerdi tárbiyalaw haqqında sóz etiledi. Tárbiya isaniyat penen birge payda bolıp, olsızhesh kim jámiyette xızmet kórsete almaydı. Sebebi tárbiya insan hám ámiyettiń barlıǵın támiynleytuǵın qádriyat bolıp, ol áwladttan-áwladqa ótip bara beredi. Dúnyaqaras, isenim., jaratıwshılıq, gózzallıq, jaqsılıq. ádalat sıyaqlı kóz-qaras hám kónlikpelerdiń shaxs sıpatına aylandırıw tárbiya járdeminde ǵana ámelge asırıladı.

Pedagogika ilimi-bul ósip kiyatırǵan áwladtı oqıtıw hám tárbiyalawdıń kóp ásirlik tájriybelerdiń jıynaǵı. Pedagogika ilimi-bul xár tárepleme rawajlanǵan adamdı jetilistiriw boyınsha kóp jıllıq izertlewler juwmaǵı. Pedagogika-bul ne iskusstvo yamasa ilim be Bul haqqında kóp jıllardan beri tartıs bolıp kiyatır. Ámeliyat sonı dálilleydi: tárbiyalaw ilimin tereń úyrenbey turıp, tárbiyalaw iskusstvosın meńgeriw múmkin emes. Oqıtıw hám tárbiyalawdıń nızamlılıqların sheber biliw, pedagogikalıq protsesstiń metodların uyreniw pedagogikalıq sheberliktiń tiykarı bolıp esaplanadı.

6. ILimiy rawajlanıwı, kásibine tiyisli maǵlıwmatları óz pániniń tereń bilimdanı, pedagogik qarım-qatnas ustası, pedagogikalıq-psixologik uslublıq bilim hám kónlikpelerdi iyelegen bolıwı hám túrli pedagogikalıq wazıypalardı tezde anıqlay biliwi, úyreniwi hám bahalay biliwi kerek.

Házirgi kún pedagogınan jańasha pikirlew, jańasha múnásebetler talap etiledi, onıń bilimdanlıǵı júdá áhmiyetli. Sonlıqtan, házirgi kún pedagogınan tómendegiler talap etiledi:
Sociallıq bilimdanlıq
Uslublıq bilimdanlıq
Kásiplik bilimdanlıq
Alisher Nawayınıń aytqanınday,-“Muǵallimniń maqseti ámel ushın gúres bolmawı, bilmegen ilimlerin aytpawı, ózin kórsetiw ushın sabaq bermewi, áshkózlik qılıp, qurı gáp satpawı, ǵawǵa kótermewi lazım”.

PSMU- metodı

Siz oqıtıwshı bolıwdı qáleysiz be?

P-pikiriń

S-sebebi
M-mısal
U-ulıwmalastırıw
P-Men oqıtıwshı bolıwdı qáleymen
S-Sebebi, bul hár bir insannıń bilimin elede jetilistirip, rawajlandırıwına járdem beredi, hám basqalardan taza júriwi jánede eń sawaplı is bolǵanlıǵı menen basqalarınan ajıralıp turadı.
M-Mısalı, siz kóp jıllar dawamında ustazlıq etken bolsańız hám waqıt ótiwi menen qartayıp, napaqaǵa shıqqan gezlerińizde jolda bayaǵı oqıtqan oqıwshılarıńız shıǵıp hámmeniń kózinshe sálem berip sizge húrmet izzet kórsetiwi, bul hárbir adamda quwanısh, hám kásibinen maqtanıw sezimin payda etedi.
U-Ulıwmalastırip aytsaq, bul kásip eń ullı kásiplerdiń biri hámde bul kásipte qátelikke jol qoyılmaydı, sebebi, bir ǵana qáte pútkil xalıqtı sawatsız qıladı. Sonlıqtan, bul kásip óziniń tazalıǵı, tártipliligi, sawaplı is bolǵanlıǵınan ajıralıp turadı.

«T» sxeması

Tapsırma: Oqıtıwshılıq kásibiniń búgingi kúndegi ornı qanday?

Unamlı tárepi	Unamsız tárepi
Bul kásiptiń búgingi kúndegi ornı júdá áhmiyetli, sebebi, oqıtıwshılıq kásibiniń aylıq dárejesi, abırayı kóterilmekte sonıń menen birge, bul kásip arqalı joqarı lawazımlarǵa kóterilse boladı.	Oqıtıwshılıq kásibiniń unamsız tárepi sonda hárkimge sabaq túsindirip, baqırıp, aqılıy jaqtan ózin sharshatıp aladı. Bul bolsa, shańaraqta keskin kelispewshiliklerdi hám bala tárbiyasına itibarsızlıqqa alıp keliwi múmkin.

Test jumısı

Ontogenez sózi qaysı tilden alınǵan?
a)grek b) francuz c) russ d)Latın

.............–individtiń payda bolıwınan ómiriniń aqırına shekem psixikalıq rawajlanıw procesi.

Ontoginez b)Filoginez c) Libido d) Bioginez
Qaysı ulama insandı tabiyattıń bir bólegi dep atap ótedi?
Al Buxariy b) Abu Rayxan Beruniy c) Al xorezmiy d)Leontev

.....................dóretiwshiliginiń bas máselelerinen biri kámil insandı tárbiyalawdan ibarat edi.

a) Abu Rayxan Beruniy b) Yusup Xas Hajib c) Yugnakiy d) Abu Ali ibn Sino

Dáslepki pedagogikalıq-psixologiyalıq mazmundaǵı shıǵarmalar neshinshi ásirlerde diniy-tárbiyalıq táliymatlar tiykarında jaratılǵan?

a)XVII-XVIII b)XVI-XVII c) XV-XVI d)X-IX

Qaysı ilimpaz birinshiler qatarı bola, psixikalıq rawajlanıwdı tábiyiy-ilimiy tiykarda tiykarlap beriwge urınadı?

a) V.N.Tatishev b) Abu Rayxan Beruniy c)A.N.Radishev d) N.I.Novikov

...................turaqlı tiri janzat túriniń jerde ómir baslanǵannan keyingi evolyucion rawajlanıw procesi.

Ontoginez b) Bioginez c) Libido d) Filoginez

Filoginez qaysı tilden alınǵan?

a) Latın b) francuz c) russ d) grek

Amerikalıq psixolog ...................shaxstiń qáliplesiwi menen tálim ortasında óz-ara baylanıs bar ekenligin, insannıń kamalatqa qaray talpınıwı bilim alıw dárejesin asırsa, oqıtıwdıń jetilisiwi onıń sociallasıwın jedellestiredi, dep uqtıradı.

a)Dj.Bryukelmen b) Dj.Bruner c) V.N.Tatishev d) N.I.Novikov

..........................aytıwnsha, oqıw iskerliginiń qáliplesiwi bul iskerlik ayırım kisiler bejeriwin áste-aqırınlıq penen oqıwshınıń ózine oqıtıwshınıń qatnasıwısız ǵárezsiz islew ushın ótkeriliw.

a) D.B.Elkoninnıń b) A.N.Leontev c) Dj.Bruner d) Dj.Bryukelmen

1^ Bul da sonda – 226 b.

2^ Bul da sonda – 226 b.

3