Укувчилар хукукбузарлигини олдини олиш ишида мактаб ва оиланинг узаро таъсири жараёнида педагог – рахбар ва ташкилотчи

O’quvchilarning huquqbo’zarligini oldini olishda maktab va oila hamkorligi bo‘yicha pedagog – rahbar va tashkilotchi
O’zbekiston Respulikasi halq ta’limining asosiy tamoyillaridan biri bo‘lib, «ta’limning umumiyligi va vatanparvarli va insonparvarlik ruxida tarbiyalash; bolalar hamda yoshlarni tarbiyalashda maktab, oila va jamiyatning hamkorligi».

Maktabning asosiy vazifalaridan biri – bolalarni to‘g‘ri tarbiyalash bo‘yicha ota – onalarga tushunchalar berish, ammo buni esa ota – onalarning pedagogik bilimini o‘ylab tashkillashtirish sharoiti orqali amalga oshirish mumkin.

Ta’lim tarbiya borasida qarovsiz qolgan o‘smirlarning ota – onalari uchun pedagogik tashviqotning asosiy shartlari quyidagilar hisoblanadi:

• 
  Oilaviy tarbiya usullarini doimiy o‘rganish;
  
• 
  Ota – onalarning individual xususiyatlarini, ularning umumta’lim va madaniy darajasini o‘rganish;
  
• 
  Ta’lim tarbiya borasida qarovsiz qolgan o‘smirlarga ota – onalarning salbiy ta’siri manbaini o‘rganish;
  
• 
  Ularning salbiy xulq – atvorini belgilaydigan mikromuhitni o‘rganish;
  
• 
  Oilaviy tarbiya kamchiliklarini hg‘isobga olgan holda, pedagogik ta’sir ko‘rsatishning shart va usullarini targ‘ibot qilish;
  
• 
  Ota – onalarga doimiy ravishda tushuncha berib borish;
  
• 
  Bu faoliyatga ruhshunoslarni, yuristlarni, vrachlarni, jamiyat tashkilotlari vakillarining ishtirok etishlari.
  

O’zbekistonning eng yaxshi maktablari tajribasida, pedagogik targibotning doimiy tizimlari hisoblangan, umummaktab va sinf majlislari, ota – onalar universiteti, pedagogik lektoriylar, ota – onalar konferentsiyalari vujudga keldi. Pedagogik targ‘ibotning bu shakllari ota – onalarga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi. Ammo ta’lim – tarbiya borasida qarovsiz qolgan o‘smirlarning ota – onalariga bu kam samara beradi, chunki bu ota – onalar bunday tadbirlarda ishtirok etishmaydi.

Biz, ta’lim – tarbiya borasida qarovsiz qolgan o‘smirlarning ota – onalariga, ularning mas’uliyatlariga munosabatlarini o‘zgartirish maqsadida, ularni pedagogik va psixologik bilimlar bilan qurollantirish borasidagi rejalashtirilgan ishlarni tashkil etishga harakat qildik. Bunday ota – onalar bilan ishlashda biz individual va guruhiy maslahatlarni (birinchi boskich) hamda ma’muriyat, ishlab – chiqarish va jamiyat tashkilotlari yordami (ikkinchi boskich) ni qo‘lladik.

Biz shartli ravishda ta’lim – tarbiya borasida qarovsiz qolgan o‘smirlarning ota – onalarini olti guruxga ajratib, quyida ular uchun olib boriladigan suhbatlar mavzularini ishlab chiqdik: