Учебное пособие Издание второе, переработанное и дополненное Под редакцией В. С. Кукушина

283

---

 педагогика
284
Наркоману
Ты и слово «наркотик»
Будет разным пока.
Ты не дашь Смерти руку
Стать рабом на века!
Если раз ты при жизни
Это зелье
Станет жизнь адской гонкой,
В ней — лишь зло, пропадешь!
Люди станут чужими,
святое предашь...
В
жизни «Наркотик» -
Главный ты персонаж.
Не увидишь, как страшно
Ты заставишь страдать
Мать, отца, родных, близких...
Только боль
твоя мать.
Злая боль, маска смерти —
Ты все это познал,
Что имел — растерял ты,
Сам себя
Не дай
в этой жизни
Ты захочешь узнать,
Что такое наркотик —
Вечно будешь страдать!
М.С.Ч.,
ученик 12-го класса Ростовской ВСОШ-26
при уч. 398/10 (школы-лаборатории
Академии педагогических
 социальных наук).
20.02.02

---

Приложения
Приложение 4
Методологические основы
диагностики «трудных» подростков (автор Г. Г. Ларин)
и характер играют в судьбе человека немаловажную роль.
Со своим
рождается, получив вдень и час сво-
его появления на свет этот космический, природный дар. Характер же у
человека вырабатывается в деятельности и общении и является приобре-
тением и достоянием его индивидуальности. С годами на основе темпера-
мента (холерик— сангвиник — флегматик — меланхолик) развиваются все
более определенные черты характера — в разных своих проявлениях. Сле-
довательно, характер служит своеобразным показателем и в то же время
результатом роста культуры человека и его духовного уровня.
Если культуру рассматривать как системное целое, то, следуя класси-
фикации
в культуре можно вычленить такие определенные
блоки:
Культура деятельности.
Культура мышления.
Языковая, риторическая, герменевтическая культура.
Этическая культура.
Политическая культура.
Эстетико-художественная культура.
Психологическая культура.
Духовная культура.
Физическая культура.
При сопряжении классификации
Богина и модели формирова-
ния человека культуры Е.В. Бондаревской получаем такую картину:
Культура
Культура менеджмента.
Культура мышления.
Филологическая
Этическая культура 2. Рационально-филологическая
Политическая
Эстетическая к у л ь т у р а . 3 . Коммуникативная культура.
Психологическая культура. •
Духовная к у л ь т у р а . 4 . Эстетико-духовная культура.
Физическая культур
в том числе экологичес-
кая культура.
Схематично указанные процессы сопряжения выглядят следующим
образом:
285

---

 педагогика
образом, духовная (или эстетико-духовная) культура
является своеобразным стержнем личности. Для того чтобы направить
процесс формирования этого личностного стержня в позитивное русло,
необходимо прогнозировать индивидуальность человека. По мнению пе-
дагога и космобиолога
Вронского, «личность... всегда и постоянно
находится и будет находиться под ... воздействием и влиянием индивиду-
альности...» Таковы законы Космоса, Природы. Именно
для вос-
питателя (особенно для специалиста коррекционной педагогики) весьма
важными становятся не просто
или психоло-
го-физиологические особенности ребенка, но и
в последнюю очередь)
космобиологические характеристики индивидуума.
Методика зодиакальной локации является перспективным, на наш
взгляд, направлением психодиагностики трудных, педагогически запущен-
ных детей.
Зодиакальная локация производится в несколько этапов:
I этап — аналитический (инвентаризация метрических и иных дан-
ных, в том числе анализ личных дел, свидетельств о рожде-
нии; беседы с родными и близкими учащихся).
II этап — дифференцирующий (распределение учащихся по двенад-
цати зодиакальным знакам — по датам их рождения).
III этап — диагностический (группировка учащихся по сходству ха-
рактеристик негатива; дешифровка
по
«Космобиологическому словарю»
Вронского; выдви-
жение диагностических гипотез).
IV этап — методический, или
(определе-
ние принципов поведения педагога в отношении той или
иной зодиакальной локации, в процессе коррекционной
работы с
учащимися и группами учащихся).
286

---

Приложения