Учебное пособие для студентов, обучающихся по направлении 5110900-педагогики и психологии


Тема: Концепции мирового образования



Download 160,92 Kb.
bet8/32
Sana16.06.2022
Hajmi160,92 Kb.
#676563
TuriУчебное пособие
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   32
Bog'liq
книга МЕТ,ВОСП РАБОТЫ (2) послед (3)

2 Тема: Концепции мирового образования.
План: 1. Значение образовательных концепций в образовательном процессе.
2. Содержание концепции.
3. Мировые образовательные концепции
Ключевые слова: образование, концепция, практика, характеристика, концепция, содержание, опыт.

2.1 Значение образовательных концепций в образовательном процессе.


В современной педагогике особо подчеркивается, что воспитание - это не простое воздействие воспитателя на личность воспитанника, а взаимодействие и взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение определенной цели, на сотрудничество друг с другом. Воспитание предусматривает формирование гармонично развитой личности, умной, воспитанной, трудолюбивой, образованной, здоровой, уверенной в себе, физически чистой, совершенной душой, всесторонне развитой духовно, патриотичной, Интернациональной, гуманной. Воспитание проводится с учетом местных, социально-экономических условий, национальных традиций и межрегиональных особенностей. В процессе воспитания развиваются различные способности человека, формируются его характер, идейные, нравственные, волевые, эстетические качества, формируется система научных взглядов на природу, общество, укрепляются физические силы.
Ребенок усваивает опыт взрослого не вяло, а активно: в этом усвоении приобретает значение его сознательное действие, усидчивость. Воспитанники не могут усваивать опыт и знания, если они не проявляют определенной степени активной деятельности. По мере взросления ребенка эта деятельность приобретает все более самостоятельные черты: воспитанники приучаются формировать в себе мировоззрение, самосовершенствоваться, понимать явления природы, общества и жизни, критически относиться к воспринимаемому. Воспитание связано с жизнью общества, по мере того как меняется и развивается общество, меняется и воспитание. Процесс воспитания должен носить жизненный, практический характер. Все участники образовательного процесса; педагоги, родители, общественность, молодежные организации и трудовые коллективы - все должны иметь профессионально - педагогическую подготовку. В теории воспитания, как и в педагогической науке, шла борьба между вновь возникающими взглядами и устаревшими. Без критического изучения важнейших направлений в теории и практике воспитания трудно понять основные вопросы теории воспитания. Одной из распространенных была авторитарная (слепое подчинение другим) теория воспитания. Авторитарное воспитание зародилось в XVI веке и сейчас ярко выражено в Испании, некоторых странах Латинской Америки. Немецкий педагог Фридрих Гербарт (1771-1841), пытавшийся научно обосновать авторитарное воспитание, выдвинул идею о том, что ребенку присуща «дикая суета» при рождении. Тем самым он предлагает организовать журнал штрафов для учащихся, нарушающих дисциплину. Он вводит такие виды наказаний, как оставление нарушителей порядка без еды, загон в угол, заключение в карцер, штраф. Авторитарное воспитание было впервые введено Дж.J.Руссо подверг критике и сам выдвинул теорию свободного воспитания.
В узбекских школах образование и воспитание считаются неразрывными. Любая работа в классе-это всегда воспитательная работа., однако учебная работа не может быть ограничена обучением. Воспитание-это процесс всестороннего воспитания подрастающего поколения на пути к определенной цели, формирования его сознания и поведения. Воспитание-это взаимное практическое и теоретическое общение учителя с воспитанником, направленное на достижение определенной цели, с учетом духовных ресурсов и потребностей и потребностей современности. Воспитание – это воздействие на психику воспитанника в определенном темпе с определенной целью и регулярным темпом с целью прививания воспитаннику желаемых воспитателем качеств. Это своеобразное определение включает в себя все, что входит в понятие воспитания, а именно: усвоение определенных мировоззрений, морали, правил социального поведения, создание определенного характера и воли, привычек и нравов. Воспитание-это организованный педагогический процесс целенаправленного совершенствования личности, позволяющий систематически и систематически воздействовать на личность воспитанника. Процесс воспитания включает в себя две взаимосвязанные деятельности – деятельность учителя и ученика. В процессе воспитания начинает формироваться сознание воспитанника, развиваются его чувства и эмоции, формируются его поведенческие привычки, необходимые для общественной жизни и служащие социальным контактам. В процессе воспитания чрезвычайно важна педагогически правильная организация жизни и деятельности детей. В процессе деятельности у ребенка формируется определенная реакция на воспитательное воздействие, исходящее извне. Это отношение выражает внутренние потребности и желания индивида. Исследования психологов и педагогов показывают, что влияние внешних факторов (как положительных, так и отрицательных) на личность зависит от отношения ребенка к ним. Потребности личного опыта ребенка определяют его отношение к внешним воздействиям и отражаются в его поведении. Поэтому одной организации деятельности ребенка недостаточно. Для правильного воспитания необходимо знать складывающееся в душе у воспитанника отношение к этой деятельности, как понимать, оценивать, чувствовать различные переживания и что из них он для себя черпает. Опять же, следует учитывать, что все это происходит на основе общения с разными людьми, взаимоотношений в коллективе. По мере взросления ребенка этот тип общения и отношений усложняется, и ребенок оказывает положительное или отрицательное влияние на созревание личности. Поэтому воспитание предполагает целенаправленное систематическое воздействие, даже если таким образом требования общества к личности становятся внутренней потребностью, управляющей поведением воспитанника. В процессе воспитания необходимо развивать не только сознание, но и чувства воспитанника, формировать в нем нравственные навыки и привычки, соответствующие нравственным требованиям, предъявляемым обществом к личности. Для этого достигается систематическое воздействие на сознание (на основе образовательного процесса), эмоции (на уроке и во внеурочной работе) и волю (на уровне организации деятельности, управления поведением) обучающегося. Когда что-либо из этого упускается из виду (разум, эмоции, воля) в воспитании ученика, становится трудно достичь цели. Поэтому процесс воспитания многогранен и сложен. Процесс воспитания в школе-это непрерывный процесс, которым руководит педагог-воспитатель, и он определяет необходимую для данного времени цель воспитания, деятельность, служащую решению этой цели. Обеспечивая участие учащихся в данной деятельности, создает условия для социальных, коллективных и дружеских связей и отношений между ними. Посредством участия учащихся в деятельности достигается рост их самостоятельности, творческой инициативы. Именно в этом процессе формируются и укрепляются взгляды, убеждения ребенка и его собственное отношение к происходящим событиям. Они определяют, как ребенок реагирует на воздействие окружающей среды.

Download 160,92 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   32




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish