Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей / О. В. Михайличенко lap lambert academic Publishing, 2014. 197 с. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на

2.5. Закономерности и условия повышения эффективности 
музыкального воспитания 
З а к о н – философская категория, которая отображает 
существенное, общее, стойкое, необходимое для данной области 
взаимоотношение 
между 
явлениями 
объективной 
действительности 
78
. 
 
Закон выражает связь между предметами, составными 
элементами данного предмета, между свойствами вещей, а 
также между свойствами внутри вещей. Существуют законы 
функционирования, которые выражают важную, необходимую 
связь между сосуществующими в пространстве вещами и 
явлениями (например, закон всемирного тяготения или закон 
сохранения энергии). 
Рядом и в единстве с законами функционирования 
существуют законы развития. Впервые законы развития 
обосновал выдающийся немецкий философ Г.Ф.Гегель, назвав 
их законами диалектики. Сущность этих законов составляет 
решение противоречий. Другими словами, развитие любого 
явления осуществляется только благодаря: а) единства и борьбы 
противоположностей; б) отрицание отрицания; в) перехода 
количества в качество. Различают законы развития, как 
природы, так и общества (общественных процессов).
78
Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: 
Л.Ф.Ильичев и др. — М.: Сов. энциклопедия, 1983. — С.188. 

---

113 
Воспитание как общественное явление функционирует и 
развивается тоже за определенными признаками закона, 
которые принято называть закономерностями. 
З а к о н о м е р н о с т ь в о с п и т а н и я – объективно 
существующая, повторяемая важная связь общественных 
морально-этических отношений между людьми, которая 
характеризуется 
решением 
внешних 
и 
внутренних 
противоречий, которая обеспечивает поступательное развитие 
уровня нравственности члена общества. 
В музыкальном воспитании как составной части общего 
воспитания закономерности определяются соответственно 
конкретным отраслевым задачам развития и формирования 
личности. 
Они 
определяются 
спецификой 
развития 
музыкального 
искусства 
как 
разновидности 
формы 
общественного сознания. 
К главным з а к о н о м е р н о с т я м м у з ы к а л ь н о г о
в о с п и т а н и я личности следует отнести такие: 
