Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей / О. В. Михайличенко lap lambert academic Publishing, 2014. 197 с. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на

деятельности и самодеятельности.
Он приобретает особое 
значение в условиях элементарного музыкального образования 
и обучения, хотя и в профессиональной подготовке музыкантов 
соблюдение 
этого 
принципа 
значительно 
расширяет 
возможности развития творческих способностей и практических 
навыков музыкального исполнительства.
Как и любой воспитательный процесс музыкальное 
воспитание имеет свои э т а п ы , которые определяют уровень 
музыкальной воспитанности и сформированности личности в 
определенный период или промежуток времени. Каждый этап 
имеет свою цель и содержательные компоненты, которые 
определяют формы организации, средства и методы 
музыкального воспитания. 
Первый этап
– осознание основных музыкально-
эстетичных понятий, исторического опыта становления и 
развития музыкального искусства, его роли в общественной 
жизни и жизни отдельного человека. 
Содержательными 
компонентами 
музыкального 
воспитания на этом этапе выступают развитие общей 
музыкально-эстетичной эрудиции личности, предоставление 
элементарных знаний в области музыкального и сопредельных с 
ним искусств. Для этого используются средства и методы 
массового привлечения личности к знакомству с музыкальными 
явлениями. В процессуальном плане – это организация 
посещения музыкальных концертов, слушание музыкальных 
произведений, изучение истории музыкального искусства, его 
специфического 
влияния 
на 
развитие 
человеческой 
цивилизации.
Второй этап
– формирование оценочно-критического 
отношения к явлениям музыкального и сопредельных с ним 
видов искусства.

---

111 
Основой 
содержания 
музыкального 
воспитания 
личности на этом этапе становится формирование личностного 
отношения человека к явлениям музыкального искусства и 
развитие 
навыков 
самостоятельной 
(самодеятельной) 
музыкального творчества. 
Как средства и методы музыкального воспитания 
применяются действия, связанные с выделением наиболее 
любимых для личности музыкальных произведений, их анализ с 
целью развития личных музыкально-эстетичных преимуществ, 
которые 
базируются 
на 
эмоциональной 
адекватности 
восприятия музыкального произведения, обоснованности 
оценочных суждений.