Учебное пособие для студентов бакалавров направления подготовки

На стволах берез играли солнечные зайчики.
Цифрой укажите количество орфограмм в этом предложении.


10. С помощью цифр восстановите порядок действий по памятке № 1(комплект «Гармония»): Как правильно списывать?
Прочитай вслух так, как написано.
Прочитай и повтори, чтобы понятъ и запомнить.
Отметь опасные места.
Пиши по памяти, диктуя себе, как было написано. Отмечай опасные места.
Так же повтори, не глядя в запись.
Проверь:
сверь опасные места - все ли отмечены, правильны ли буквы,
читай по слогам и слушай себя — все ли звуки верно обозначены
.
11. Перечислите существенные признаки понятия «однокоренные (родственные) слова». Дайте полное определение этого понятия.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
С какими группами слов дети часто смешивают родственные слова?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Какой языковой материал вы используете для введения понятия «родственные слова», а какой — для уточнения этого понятия?

лес - лесной, лесник, лесок, лесничий, лесочек перелесок,
сад — садовый, садик, садовник садовод;
вода — водичка - водитель — проводник грусть - грустить, печалиться, расстраиваться.
ТЕСТ 7
Тема: Методика изучения темы «Звуки и буквы»
1. Перечислите основные характеристики понятий «звук» и «буква»:
звук -
буква -

] звуки ] буквы

2. Д.Б. Эльконин советовал вычленять звук в слове при помощи его инто-национного выделения (подчеркивания). Что это значит? Отметьте номера правильных ответов.
1. Протягивание звука в слове.
2. Более громкое произнесение звука в слове.
3. Многократное повторение звука в слове.
4. Произнесение слова без нужного звука.


3. Цифрами покажите правильный порядок действий при выполнении звукового анализа слова:
Обозначь выделенный звук условным значком.
Скажи слово и послушай себя.
Протяни (выдели голосом) второй звук в полном слове, назови его, охарактеризуй и обозначь условным значком. Выдели третий звук и т.д.
Протяни (выдели голосом) первый звук в полном слове, назови его и охарактеризуй.
Найди ударный слог и произнеси слово по слогам.
Проверь, получилось ли слово.


4. Какие приемы помогут учащимся:
поделить слова на слоги [ ],
выделить ударный слог [ ].
Укажите в скобках номера выбранных приемов.
1. Скандированное произнесение слова.
2. Игра «Позови слово».
3. Игра «Спроси слово».
4. Произнесение слова, подставляя ладошку под подбородок.
5. Прием перестановки ударения в слове.
6. Произнесение слова с простукиванием или прохлопыванием.
7. «Протягивание» в слове одного из слогов, сопровождаемое движением руки или головы.
8. Игра «Эхо»: дети слушают слово, а в ответ произносят только ударный слог, как эхо.


5. Какие приемы используются для:
а) изучения графического облика новой буквы [ ],
б) знакомства с процессом ее письма [ ] .
Укажите в скобках номера выбранных приемов.
Рассматривание буквы и ее поэлементный анализ.
Показ учителем процесса письма новой буквы с комментарием.
Сравнение новой буквы с уже изученными буквами или какими-либо предметами.
Тактильный прием: «ошупывание» буквы по направлению письма.
Копировальный прием: обводка буквы через кальку, по трафарету или по пунктирным линиям.
Конструирование буквы из блоков (элементов). Упражнения в пере-конструировании.
Ритмический прием: «письмо» буквы под счет в воздухе.
Анализ написанных букв: выделение ошибочных написаний. исправление ошибок.


6. Отметьте лингвистически некорректные формулировки заданий:

1. 
   Прочитайте слово «ловила» и найдите в нем слог с мягким согласным, Почему этот звук мягкий?
   
2. 
   Как вы при чтении узнали, что согласный в слоге «ви» надо произносить мягко?
   
3. 
   Как вы узнали, что буква В читается как [в'], а не как [в]?
   
4. 
   Как вы узнали, что буква В мягкая?
   
5. 
   Как вы узнали, что буква В читается мягко?
   
6. 
   Какой звук скомандовал букве В читаться мягко?
   
7. 
   Какая буква дала команду В читаться мягко?
   

7. Всегда ли нужно обозначать мягкость согласного звука перед другим со-гласным? Обведите кружком номер правильного ответа.
1. Да.
2. Нет.


8. Обведите кружком номера только тех случаев, когда Ь пишется для обозначения мягкости согласного перед другим согласным:
1. Если после мягкого согласного идет твердый.
2. Если после мягкого согласного идет мягкий.
3. В сочетаниях ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН.
4. Если первый из мягких согласных [л'].
5. В сочетаниях [з'н], [с'н'], [з'н'], [с'т'], [н'т'] и др

9. Запишите алфавит, указывая заглавную и строчную буквы (письменный вариант):-----------------------------------------------------------------------------------------------------

10.Обведите кружком номера правильных ответов. Гласные – это звуки, которые

1. 
   Тянутся.
   

1. 
   2.При их произношении воздух проходит несвободно, встречает преграды.
   
2. 
   3.В их образовании участвует шум.
   
3. 
   В их образовании участвует только голос.
   
4. 
   При их произношении воздух проходит свободно.
   

11.Обведите кружком номера правильных ответов. Слог – это

1.