Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

Слушайте, повторяйте, пишите последнее предложение.
1. Мы идём. Мы идём в университет. Мы идём в университет пешком. 
2. Вы учитесь? Вы учитесь в университете? Вы учитесь в 
университете?
3. Мы будем сдавать экзамены. Через два месяца мы будем сдавать 
экзамены. Через два месяца мы будем сдавать экзамены по русскому языку.
Свободный диктант
Напишите свободный диктант.
Преподаватель читает два-три предложения или абзац (если он 
небольшой), не повторяя их по частям. Новые слова объясняются и 
выписываются. Учащиеся записывают отрывок по памяти, близко к 
тексту.
Восстановительные диктанты
Учащиеся выбирают из текста заданные единицы, а потом по ним должны
восстановить текст. Выполняя это задание, они как бы заново
конструируют текст. Этот вид диктанта является промежуточным
видом между диктантом и изложением. Они помогают развивать речь. 

---

Прослушайте текст. Выписывайте глаголы. Восстановите текст 
по глаголам.
Молодой медведь ел малину около дороги. В это время по дороге ехал 
трактор. Медведь услышал шум трактора и побежал. Он выбежал на дорогу, 
увидел трактор и остановился. Потом он перебежал дорогу и убежал в лес. 
На дороге остались только следы медведя.
Прослушайте текст. Найдите в нём ответы на вопросы и 
запишите их в правой части тетради
.
Самодиктант
Текст учащиеся сначала воспринимают зрительно. Они должны его 
запомнить, затем записать его по памяти. Трудные случаи правописания 
анализируются перед выполнением диктанта. 
1. Прочитайте вслух весь текст. Вспомните значение и 
правописание данных слов.
сорока, поляна, заяц, зайчонок, нападать, защищать.