Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

Вводное слово преподавателя
Преподаватель предваряет работу с текстом «Скрипка» Юрия Яковлева
небольшим рассказом об авторе, тем самым он мотивирует учащихся к 
чтению данного текста. Предлагаем один из вариантов: Время, в которое 
мы живём, заставляет нас очень быстро принимать решения. Но 
прислушиваемся ли мы к тому, что подсказывает нам сердце, или чаще
поступаем в соответствии с ситуаций, автоматически? Юрий Яковлев, 
который жил в середине 20 века (преподаватель пишет на доске годы 
жизни: 1938-1988), в своих рассказах хочет показать нам «жизнь сердца», 
движения души человека. Как зарождается любовь, как научиться сказать 
«нет», когда хочется сказать «да», – эти и другие вопросы затрагивает 
писатель в своих рассказах. Его произведения очень лиричны, музыкальны. 
Поэтому дома первый раз прочитайте рассказ «Скрипка» вслух, не
пользуясь словарём. Старайтесь правильно произносить слова, следите за 
своей интонацией. Попробуйте понять общее содержание рассказа. Потом 
сделайте предтекстовые упражнения. Затем прочитайте рассказ второй 
раз.
Предтекстовые упражнения
Перед чтением текста необходимо выполнить предтекстовые 
упражнения, направленные на снятие языковых и смысловых трудностей, 
освоение различных грамматических структур, развитие языковой 
догадки. Эти упражнения моделируют фоновые знания. 
Часть упражнений требует различных навыков работы со словарём 
(технического навыка пользования словарём, языкового грамматического 
навыка, языкового ретрансформационного навыка, частичного умения 
выбирать значение), поэтому студентам следует напомнить о системе 
поиска слова в словаре: определить начальную форму слова, вспомнить, 
какой частью речи оно является, выбрать нужное для данного текста 
значение слова, определять значение сложного слова по его элементам.
Преподаватель предлагает следующие предтекстовые упражнения: