Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

26. Узнайте у соседа, что он делал вчера вечером?
Образец: (учить - выучить) - Алисия, ты вчера вечером учила новые 
слова? – Учила, но ещё не выучила. Очень трудные слова, но обязательно 
выучу.
1. (переводить - перевести) газетную статью. 2. (читать - прочитать) 
рассказ Чехова. 3. (делать - сделать) домашнее задание.
27. Узнайте у товарища, любит ли он слушать рок-музыку, читать 
детективы, писать письма, смотреть телевизор, делать домашнее 
задание, учить стихи на русском языке.
Образец: - Ты любишь читать стихи? – Люблю./ Не люблю.
28. Ответьте на вопросы, употребив определительные конструкции. 
При ответе используйте слова, данные в скобках.
Образец: Какую программу ты хочешь взять в кабинете? (русский язык) 
- Программу по русскому языку.
1. Какие учебники ты хочешь купить? (прикладная лингвистика) 2. Какая 
статья нужна твоему брату? (европейская валютная единица) 3. Какую работу 
заканчивает Хесус? (мировая экономика) 4. Какой словарь тебе нужен? 
(сочетаемость слов русского языка) 5. Какое блюдо ты закажешь? (овощи)
29. Что вы скажете в данной ситуации? При ответе используйте 
слова из скобок.
Образец: Ваш друг сделал перевод стихотворения Пушкина. Узнайте, 
кому он прочитает его (наш новый преподаватель). – Кому ты прочитаешь свой 
перевод? – Нашему новому преподавателю.
5. Типы репродуктивных упражнений
В данных упражнениях учащийся должен самостоятельно сформировать 
высказывание, используя тренируемый грамматический материал. 
Упражнения могут строиться на чтении или прослушивании разного рода 

---

текстов, но при этом следует направлено работать с изучаемым 
грамматическим материалом. Активизируют работу рисунки, таблицы, 
схемы.