|
Классификация условных рефлексов
В зависимости от критерия, принятого за основу разделения рефлексов, сущест-
вует несколько классификаций.
По природе условного сигнала рефлексы подразделяются на натуральные и ис-
кусственные. Натуральные (природные) рефлексы — это рефлексы, которые обра-
зуются на основе естественных признаков безусловного раздражения (например,
запах пищи). Так, раз попробовав апельсин, мы навсегда приобретаем рефлекс
на его запах. Другие условные сигналы, не являющиеся непременным свойством
пищи, а совпадающие по времени с моментом ее потребления, относятся к искус-
ственным условным сигналам. Рефлексы, вырабатываемые на основе этих сигна-
лов, называются искусственными. Так, выделение слюны при виде посуды — ис-
кусственный условный рефлекс. Эти условные рефлексы вырабатываются медлен-
нее и легче разрушаются.
По характеру условного сигнала выделяют экстероцептивные, интероцептив-
ные и проприоцептивные условные рефлексы.
Экстероцептивный рефлекс — рефлекс, возникающий при действии раздра-
жителей окружающей среды на экстерорецепторы. Экстероцептивными рефлек-
сами являются: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, тактильные, тем-
пературные. Школьный звонок воспринимается детьми как сигнал к окончанию
урока, красный свет светофора — как сигнал опасности. Кроме того, экстероцеп-
тивные условные рефлексы делятся на дистантные (зрительные, слуховые) и кон-
тактные (тактильные, вкусовые).
Интероцептивный рефлекс — это рефлекс, возникающий при воздействии
факторов внутренней среды организма на интерорецепторы.
Интероцептивные условные рефлексы по типу раздражаемых рецепторов раз-
деляют на механические, химические, температурные, осмотические и др. Если в
основе классификации этих рефлексов лежит внутренний орган, с рецепторов ко-
78
торого формируется тот или иной интероцептивный сигнал, то выделяют желу-
дочные, кишечные, сердечные, легочные, маточные и других рефлексы. Например:
при икоте человек спешит выпить стакан воды; почувствовав голод, ребенок бежит
на кухню, чтобы найти там еду; при боли в области сердца больной принимает ле-
карство.
Проприоцептивный рефлекс — это рефлекс, возникающий при изменении со-
стояния мышц и сухожилий. Так, если сгибать лапу собаки рукой и подкреплять
это сгибание пищей, то вырабатывается проприоцептивный условный слюноот-
делительный рефлекс. Всякий раз при пассивном сгибании лапы у собаки будет
наблюдаться слюноотделение
По характеру ответной реакции условные рефлексы бывают двигательные
и вегетативные.
Вегетативные рефлексы — рефлексы, при которых в качестве ответной ре-
акции выступает работа какого-либо внутреннего органа или системы органов
(сердце, желудочно-кишечный тракт, выделительная система и т. п.). Например,
слюноотделительный условный рефлекс является вегетативным, такой же харак-
тер носит и учащение сердцебиения у легкоатлета, стоящего на старте.
Двигательные рефлексы — рефлексы, при осуществлении которых эффекторами
являются скелетные мышцы. Так, если условный сигнал (звук метронома) подкреп-
ляется раздражением лапы собаки слабым электрическим током, то через несколько
сочетаний этих раздражителей у собаки вырабатывается условный двигательный
оборонительный рефлекс — включение метронома вызовет отдер гивание лапы.
Деление на двигательные и вегетативные условные рефлексы довольно ус-
ловно. Например, двигательные условные рефлексы, связанные с потреблением
пищи, определяются, как правило, по виду соответствующего движения (жева-
ние, разгрызание, сосание и пр.). Однако при их образовании происходят значи-
тельные вегетативные изменения (просвет сосудов, частота сердцебиения, дыха-
тельная ритмика и т. д.).
По особенностям подкрепления различают условные рефлексы первого, вто-
рого и последующих порядков.
Условные рефлексы первого порядка образуются на базе безусловных рефлек-
сов, т. е. при безусловнорефлекторном подкреплении. Эти рефлексы вырабатыва-
ются первыми в процессе онтогенеза. Например, если ребенка в возрасте 3–4 ме-
сяца кормить только из красной бутылочки, то он безошибочно выберет ее среди
других: условный раздражитель — бутылочка, подкрепляющий — пища.
Условные рефлексы второго порядка образуются на базе ранее выработанного
условного рефлекса. Так, если перед тем, как дать 6–8 месячному ребенку пищу
в красной бутылочке, его садят на специальный стульчик, то этот раздражитель
будет вызывать ту же реакцию, что и вид бутылочки.
Возникают также условные рефлексы третьего и последующих порядков, ко-
торые формируются у детей позднее и составляют основу для развития мысли-
тельной деятельности и двигательных стереотипов (см. разд. 4.5 «Динамический
стереотип»).
79
В зависимости от наличия или отсутствия подкрепления условные рефлексы
делятся на положительные (подкрепляемые) и отрицательные (тормозные, или
неподкрепляемые). Положительные рефлексы вызывают соответствующую ре-
акцию организма, а отрицательные — не вызывают (см. разд. 4.4.2 «Условно-реф-
лекторное торможение»).
По соотношению во времени действия условного и безусловного раздражи-
телей условные рефлексы подразделяют на наличные и следовые. Если сразу же
или вскоре после начала действия условного сигнала к нему присоединяется без-
условный раздражитель, то образуются наличные условные рефлексы — совпа-
дающие или отставленные. Следовые условные рефлексы образуются тогда, когда
между условным и безусловным раздражителями есть пауза.
Особой разновидностью условных рефлексов являются рефлексы на время.
Такие рефлексы вырабатываются при систематическом предъявлении безуслов-
ного раздражителя через одинаковые временные интервалы. Условные рефлексы
на время играют большую роль при формировании внутренних ритмов. Напри-
мер, у учащихся и преподавателей формируются условные рефлексы на продол-
жительность урока — 45 мин.
Условные рефлексы могут быть образованы на относительные признаки пред-
метов, такие как «больше-меньше», «чаще-реже», «тише-громче» и др. Если уро-
вень развития ВНД ребенка уже позволяет вырабатывать такого вида рефлексы,
то, получая подкрепление (например яблоко) за выбор самого большого кружка,
ребенок среди предлагаемого ряда квадратов также выберет самый большой. Реф-
лексы на отношение имеют большое значение в жизни человека, их развитость во
многом определяет способность к абстрактно-логическому мышлению. Сформи-
рованность этих рефлексов у ребенка — один из признаков того, что он готов к
обучению в школе .
Do'stlaringiz bilan baham: |
