Учебное пособие c ибирское университетское издательство новосибирск • 2010

Ориентировочный рефлекс
Ориентировочный рефлекс — это многокомпонентный неспецифический безуслов-
ный рефлекс, проявляющийся при воздействии на организм нового или неожидан-
ного раздражителя. Он обеспечивает всестороннюю готовность организма к вос-
приятию раздражителей и к ответу на них. И. П. Павлов назвал этот рефлекс «Что 
такое?».
Выделяют три основные группы компонентов ориентировочного рефлекса: 
двигательные, вегетативные, изменение уровня активности головного мозга. 
К двигательным компонентам относятся реакции, обеспечивающие повыше-
ние тонуса мускулатуры и поддержание позы (вздрагивание, затаивание), а также 
реакции, которые направлены на локализацию раздражителя в пространстве (по-
ворот глаз, головы, туловища в сторону раздражителя).
Вегетативные компоненты — реакции, связанные с активацией симпатичес-
кой нервной системы. К этому компоненту относятся: расширение зрачков, суже-
ние сосудов конечностей и расширение сосудов головы, изменение частоты серд-
цебиения и дыхания, кожно-гальваническая реакция (уменьшение электрического 
сопротивления кожи). 
Изменение уровня активности головного мозга — неспецифическое повыше-
ние возбудимости коры головного мозга, которое приводит к снижению порогов 
чувствительности к ряду раздражителей, в результате чего обостряется зрение, 
слух, обоняние. Это способствует срочному анализу раздражителя и организации 
ответной реакции.
Комплекс реакций, составляющих ориентировочный рефлекс, реализуется за 
счет участия многих структур головного мозга: ядер продолговатого и среднего 
мозга, гипоталамуса, лимбической системы, ретикулярной формации, коры боль-
ших полушарий.
Выделяют две фазы ориентировочного рефлекса: фазу неспецифической тре-
воги и фазу исследовательского поведения. 
Особенность ориентировочного рефлекса состоит в том, что при неоднократ-
ном повторении действия раздражителя, т. е. при утрате им новизны, неожидан-
ности, ориентировочная реакция ослабляется, а затем перестает проявляться. На-
пример, когда ребенок впервые видит большие тикающие настенные часы, у него 
проявляются все признаки ориентировочного рефлекса. Но через некоторое время 
он перестает реагировать на ставший привычным раздражитель.
Ориентировочный рефлекс лежит в основе непроизвольного внимания, ин-
тереса, любопытства, поэтому велика его роль в процессе обучения и воспитания. 
В школьной практике, чтобы продлить время качественного запоминания, необ-

---

74
ходимо объяснение нового учебного материала сопровождать показом слайдов, 
фильмов, опытов; применять на уроке различные наглядные пособия и пр. Од-
нако это будет способствовать усвоению материала лишь тогда, когда пособия 
соответствуют теме урока. В противном случае эти раздражители будут отвлекать 
учащихся от объяснений учителя.
Ориентировочный рефлекс важен еще и потому, что лежит в основе выработ-
ки условных рефлексов.