Учебно-методическое пособие для магистров, бакалавров, студентов очного и заочного отделений, слушателей программ дополнительного образования педагогического университета

Литература:
Основная:
Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях. - М.: МЗ-Пресс, 2004.
Октябрьский П.Я. Статистика. Учебник. – М., 2003.
Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. - СПб.: «Речь», 2002.
Тихонов В.А., Корнев Н.В., Ворона В.А., Остроухов В.В. Основы научных исследований: теория и практика. - М.: Издательство «Гелиос АРВ», 2006.
Дополнительная:
Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Борытко; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. - М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Вигман С.Л. Педагогика в вопросах и ответах: учеб. пособие. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. - 208 с.
Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого- педагогического исследования: Учебное пособие. - М.: Издательский центр "Академия", 2003.
Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учебное пособие для вузов / В.И. Загвязинский. - 4-е изд., сте­реотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Краевский В.В. Общие основы педагогики: Учеб. для студ. высш. пед учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Немов Р. С. Психология: в 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической стати­стики. – З-е изд. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
Рузавин Г.И. Методология научного исследования: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТ-ДАНА, 1999. 
Бургин М.С., Кузнецов В.И. Введение в современную точную методологию науки: структуры систем знания: Пособие для студентов вузов. – М.: АО «Аспект Пресс», 1994. 
Кузин Ф.А. Магистерская диссертация: Методика написания, правила оформления и процедура защиты: Практическое пособие для студентов-магистрантов. – М.: «Ось-89», 1997. 
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

Наименование тем (1 ч/нед)	Задание
1	2
1.Методология научного исследования	Работа с конспектом занятия, работа над материалами учебников, поиск информации в сети «Интернет» и литературе.
2. Методологические принципы научного исследования	Подготовьте реферат на одну из тем: - «Генезис методологического принципа», - «Основные методологические подходы к педагогическому исследованию».
3. Методологическая культура исследователя	Прочтите (см. приложение) фрагмент из учебного пособия для учителей, ориентированных на освоение исследовательской деятельности в процессе повышения квалификации. Постарайтесь ответить на вопрос: Почему педагогам-практикам, учителям школ нужно и полезно заниматься исследованиями? Посетите урок или воспитательное занятие в школе, побеседуйте с учителем (воспитателем) с целью определения методологического уровня учителя (воспитателя).
4.Понятийный аппарат научного исследования, его содержание, характеристика и структура	Подготовьте доклад на одну из предложенных тем: - «Как защищать выпускную квалификационную работу по педагогике»; - «Как написать научную статью по результатам выполненного педагогического исследования». По материалам педагогической печати подберите описание интересного педагогического опыта. Попытайтесь на основе опубликованного материала вывести идеи этого опыта и сформулировать рекомендации по его внедрению в практику.
5. Сущность методов научного познания и их классификация	Составьте портфолио – папки (опорные конспекты, тезаурусныеполя, алгоритмы, памятки, рекомендации, презентации, мини-дизайн).
1	2
6.Методы теоретического исследования	Прочтите, проанализируйте, законспектируйте из педагогического журнала («Педагогика», «Народное образование», «Воспитание школьников», «Школьные технологии») статью по изучаемой теме. Составьте тезисы, аннотацию статьи. Проведите микроисследование какого-либо педагогического вопроса, используя один из доступных вам методов педагогического исследования. Проанализируйте и обобщите полученные результаты, сделайте педагогические выводы.
7.Методы эмпирического исследования	Выберите методы исследования в соответствии с темой магистерской диссертации. Разработайте методики эмпирических методов исследования, инструкции, протоколы. Проведите анализ визуальных материалов, требования к ним.
8.Методы статистической обработки результатов исследования	Разработка проекта научного исследования по теме магистерской диссертации с презентацией

Процесс освоения учебной дисциплины предусматривает различные виды и формы учебной работы: лекции, теоретические семинары, дискуссии, в процессе которых обучающиеся актуализируют и углубляют теоретические знания.
Формирование практических умений по организации, планированию и проведению научных исследования происходит в процессе практических занятий, которые проводятся в активной форме. Использование активных форм обучения позволяет мобилизовать внутренний потенциал обучающихся и в игровой ситуации моделировать решение проблем практической деятельности. Освоенные на практических занятиях методы и приёмы закрепляются в ходе самостоятельной работы, сопровождение которой осуществляется на основе применения дистанционных образовательных технологий.

Освоение учебной дисциплины проводится в процессе текущего контроля и завершается оценкой уровня знаний и степени формирования умений. Текущий контроль освоения теоретических знаний и технологических умений предусмотрен на практических занятиях и в процессе выполнения самостоятельных заданий во внеаудиторное время.