Учебно-методическое пособие для магистров, бакалавров, студентов очного и заочного отделений, слушателей программ дополнительного образования педагогического университета

Занятие №7


Тема: Методы эмпирического исследования


Дидактическая цель: углубить знания и усовершенствовать умения обучающихся (магистров) в области методов эмпирического исследования.


Вопросы к занятию:
1. Сущность методов эмпирического исследования и их классификация.
2. Наблюдение как метод исследования.
3. Беседа как метод исследования.
4. Опросные методы в структуре педагогического исследова­ния.
5. Методы изучения продуктов деятельности и обобщения передового пе­дагогического опыта.
6. Метод эксперимента в педагогическом исследовании.


Основные термины, понятия: наблюдение, эксперимент, измерение, сравнение, опрос, социометрический опрос, метод изучении продуктов деятельности.


Перечень практических заданий:
1. Допишите недостающие термины:
А) методы познания эмпирического уровня:

• 
  наблюдение
  
• 
  опрос
  
• 
  …
  
• 
  анализ содержания педагогической документации, результатов педагогической деятельности;
  

Б) методы познания теоретического уровня:

• 
  абстрагирование и конкретизация;
  
• 
  …
  
• 
  моделирование;
  
• 
  …
  
• 
  …
  
• 
  воображаемый эксперимент.
  

4. 
   Назовите общим термином совокупность предложенных понятий:
   

А) наблюдение, эксперимент, анализ и синтез, аналогия, индукция и дедукция;
Б) абстрагирование; идеализация; формализация; моделирование; исторический метод;
В) структурный, системный, алгоритмический, вероятностный.

5. 
   Найдите ошибки в предложениях, сформулируйте их правильно.
   

А) Метод познания включает перечень операций, необходимых в ситуации, в рамках которой решается задача.
Б) Методы научного познания однозначно делятся на общенаучные и конкретно-научные.
В) В процессе эксперимента исследователь не воздействует на изучаемое явление, исследуя его в естественных условиях.
Г) Умозаключение по аналогии – вывод о наличии определенных признаков объекта на основании особенностей его функционирования.

6. 
   Охарактеризуйте понятия: «полигон», «гистограмма», «циклограмма», «график».
   

5. Составьте план беседы и подготовьте вопросы для интервью с учениками, учителями, родителями в соответствии с поставленными исследовательскими задачами.
6. Составьте анкеты различного типа для разных респондентов с целью сбора информации необходимой для решения конкретной научной проблемы.
7. Проведите пилотажные устные и письменные опросы, обработайте полученные данные и представьте их в виде презентации.
8. Обоснуйте предполагаемые методы эмпирического исследования в рамках магистерской работы.
9. Напишите реферат на тему: «Метод наблюдения и его исследовательские возможности», «Методы и методики психолого-педагогического исследования».