Учебно-методический комплекс по предмету «Возрастная физиология, анатомия и гигиена» состоит из учебной программы, рабочей программы. Разработаны по инновационным педагогическим технологиями лекции, лабораторные и практические занятия

Задание студенту по выполнению лабораторной работы:
Определить коэффициент точности умственной продуктивности выполнения данного задания, а также определить какие факторы влияют на работоспособность при выполнении данного задания.
Приложение 4
Ответить на вопросы:
1. Что называется полем зрения.
2. Почему острота зрения меньше на периферии сетчатки?
3. Укажите границы цветового и бесцветного зрения.
4. Как изменяется поле зрения световой и темновой адаптации?
Сделать выводы по лабораторной работе.
Ответить на вопросы:
1. Какие факторы влияют на работоспособность.
2. Что такое психофизиологические методы исследования умственной работоспособности.
3. По какой формуле находится коэффициент точности выполнения задания?
4. По какой формуле находится коэффициент умственной продуктивности?
5. Что такое работоспособность?
Сделать выводы по лабораторной работе.

Тема 4	Гигиеническая оценка режима дня
1.1. Модель технологии обучения
Время – 2 часа		Количество студентов – 10-15
Форма учебного занятия		Лабораторное занятие
План лабораторного занятия: Активное внимание. Возрастные изменения активного внимания. Возрастные изменения скорости произвольных движений. Работа в группах. Работа с числовыми таблицами
Цель: Сформировать навыки определения активного внимания и определения скорости произвольных движений у учащихся
Педагогические задачи: - дать знания о возрастных особенностях активного внимания; - дать знания об изменении скорости произвольных движений с возрастом; - закрепить и дополнить знания студентов в этой отрасли; - развить навыки определения активного внимания у детей; - раскрыть факторы, которые влияют на активное внимание детей; - сформировать культуру дискуссии, коммуникативные навыки		Результаты учебной деятельности Студент должен: - знать возрастные особенности активного внимания у детей; - уметь определять активное внимание у детей; - знать факторы, влияющие на активное внимание детей; - свободно оперировать основными понятиями данной темы; - определять скорость произвольных движений у детей; - развивать самостоятельное мышление
Методы и приемы обучения:
Средства обучения: Учебные пособия, учебные Лабораторное занятие, дискуссия, проблемный метод, прямой коллективный мозговой штурм. Техника «Учимся вместе»тетради, листы бумаги А1, маркеры, скотч, числовые таблицы.
Формы обучения: Фронтальная, индивидуальная, коллективная
Условия обучения: Специально-оборудованная аудитория, имеющая условия для работы в группах
Мониторинг и оценивание: Наблюдения, блиц-опрос