Учебно-методический комплекс по предмету «Педагогика, инновация и интеграция начального обучения» для студентов 4 курса

Образовательный стандарт (англ. standard - норма, образец, мерило) - минимально гарантированный образовательным учреждением уровень образования.
Образовательная парадигма (греч. paradeigma - пример, образец) - совокупность принятых научным педагогическим сообществом теоретических, методологических и других установок на каждом этапе развития педагогики, которыми руководствуются как образцом (моделью, стандартом) при решении педагогических проблем.
Образовательная программа - основной документ образовательного учреждения любого уровня, определяющий содержание основного и дополнительного образования, педагогические технологии, которые используются, систему аттестации и управления качеством образования, а также кадровые и материально-технические основы образовательного процесса.
Образовательная технология - технология, которая отражает общую стратегию развития образования, единого образовательного пространства. Предназначена для прогнозирования развития образования, ее конкретного проектирования и планирования, предвидение результатов, а также определение соответствующих образовательным целям стандартов. К О. т. принадлежат концепции образования, образовательные законы, образовательные системы (гуманистическая концепция образования, Закон Украины «Об образовании», система непрерывного образования и т.д.).
Личностный подход в педагогике - гуманистический подход педагога к воспитанникам, что помогает каждому из них осознать себя как личность, выявить возможности, которые стимулируют самостановления, самоутверждения, самореализации.
Педагогика сотрудничества - новаторский направление в педагогике, что рассматривает ребенка как активного субъекта совместной с педагогом деятельности, основанной на реальном сотрудничестве, демократических и творческих началах. Сформировался в середине 80-х годов XX ст. Авторами П. с. является Ш. Амонашвили, И. Волков, Есть. Ильин, С. Лисенкова, В. Сухомлинский, В. Шаталов и др.
Педагог инновационного направления - педагог с четкой мотивацией инновационной деятельности и определенной инновационной позицией, способен не только поддерживать инновационные процессы, но и инициировать их.