Учебно-методический комплекс по предмету педагогические технологии. Педагогическое мастерство область образования

Д. все ответы верны

7. сколько категорий включает в себя первая таксономия по Блуму?

А.5

Б. 4

В. 7

Г.3

Д. 6

8.Теория классификаций и систематизаций имеющих иерархическое строение это…

А. канон

Б. закон

В. Классификация

Г. Таксономия

Д. нет ответа

9. Кто автор книги классификация образовательных целей?

А.Беспалько

Б. Блум

В. Безруков

Г. Фрейд

Д. Селевко

10. Кем по профессии был Блум?

А. врач

Б. педагог

В. Бухгалтер

Г. Психолог

Д. писатель

11. Категории учебных целей в аффективной области…

А. восприятие

Б. реагирование

В. Усвоение ценностных ориентаций

Г. Обобщенная установка

Д. все ответы верны

12.На чем строится диаграмма Венна?

А. квадрат

Б. круг

В. Треугольник

Г. Овал

Д. прямая плоскость

13. Какие цели выделяют по временному основанию?

А. отдаленные

Б. близкие

В. Ближайшие

Г. Конечные

Д. все ответы верны

14. Виды целеполагания:

А. произвольные

Б. непроизвольные

В. Адекватные

Г. Неадекватные

Д. долговременные

Е. кратковременные

Ж. парное

З. групповое

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ:

Ситуационные задачи

Ситуация № 1: на занятии Саша сидит с Миленой. Саша уронила несколько счетных палочек, поняв, что ей недостает, взяла у Милены. Милена стала отнимать свои палочки обратно, Саша, а за ней, и Милена заплакала, все дети смотрели на них, занятие невозможно было продолжать.

Причина: детская неспособность к эмпатии, неумение делиться и ждать, возбужденное состояние.

Выход: при возникновении этой проблемной ситуации воспитатель прервала занятие и рассказала короткую педагогическую сказку (выдумала по ходу рассказа) про двух медвежат Миленчика и Сашика, которые хотели посчитать бочонки меда с помощью палочек и поделить мед. Саша случайно сломал одну палочку Миленчика, а за это Миленчик сломал палочку у Сашика, и осталось у них только по две палочки. Тогда Сашик сломал палочку у Миленчика, а медвежонок Миленчик опять сломал палочку Сашика, и у медвежат осталось только по 1 палочке. Сашик отнял последнюю палочку Миленчика и сломал ее, за это Миленчик опять сломал палочку Сашика. И у медвежат не осталось палочек. Они теперь не смогут поделить мед и поесть его. Ребята, давайте поможем Миленчику и Сашику, что им надо было сделать? (Побуждать детей отвечать. Правильные варианты ответов: медвежата должны извиниться, простить и поделиться; считать по очереди). В конце сказки воспитатель обращается к Саше и Милене: "А вы согласны, что медвежата должны не ругаться, а поделиться друг с другом, или считать по очереди?" После ответа, воспитатель дает Саше недостающую палочку и продолжает занятие по плану, предварительно заинтересовав детей, например, так: "Давайте и мы поможем медвежатам посчитать".