Учебно-методический комплекс по предмету педагогические технологии. Педагогическое мастерство область образования

Сегодня действуют разнообразные методики включения студентов в активную работу, прежде всего это методика мотивации, которая основана на заинтересованности каждого студента группы в результате, проделанной работы. Если студент видит результат, он будет работать на занятии активнее.

Студенты активно участвуют в обсуждении заданий, работают в командах и малых группах. Деловые игры и викторины запускают процесс самосовершенствования и закрепления практических навыков, делают занятия интересными и динамичными. Использование активных технологий обучения на практических занятиях реально повышает качество подготовки специалистов медицинского вуза, о чем свидетельствуют результаты обратной связи (анкетирования), успешное прохождение студентами итогового тестирования и второго этапа экзамена -контроля усвоения практических навыков.

Изменяются задачи образования в информационном пространстве, личностно-ориентированная система обучения постепенно приходит на смену традиционной, классические методы конкурируют с инновационными, приобретает актуальность технологический подход в обучении. Среди педагогических технологий информационные технологии, в состав которых входят компьютерные (в частности, мультимедийные), занимают особое место в современной системе медицинского образования. Если несколько лет назад на занятиях мультимедийные технологии считали инновационными и воспринимали как веяние моды, то сегодня их широко внедряют в учебный процесс во всех учебных заведениях, они обеспечивают студентов и преподавателей принципиально новыми возможностями работы с информацией.

Мультимедийные технологии, как и любая педагогическая технология, должны

соответствовать основным критериям технологичности:

- системности;

- управляемости;

- эффективности;

- воспроизводимости;

Благодаря мультимедиа даже сухой теоретический материал превращается в живую картину, а абстрактные понятия - в конкретные явления, выдающиеся хрестоматийные фигуры - в живых личностей, исторические события - в реальное прошлое, физиологические процессы - в закономерности природы. К тому же, при усвоении программного материала у студентов одновременно работает несколько видов памяти, в частности, слуховая и зрительная. Также мультимедиа предоставляют возможности проведения различных типов учебных занятий и преподавания нового учебного материала, повторения и закрепления материала, контроль усвоения знаний, умений и навыков, а также бинарных (вспомним межпредметные связи) и других нестандартных лекций. Нужно отметить, что студенты с особым вниманием смотрят научные видео- материалы. 28 студентов из 30 считают, что благодаря научным фильмам они лучше усваивают материал. Студенты на занятиях могут запросто посмотреть строение органов, не препарируя в лабораториях, могут полностью изучить физиологию, анатомию, гистологию организма, системы, органа или клетки.