Учебно-методический комплекс по изучению предмета возрастная физиология и гигиена Отрасль образования

онтогенезом. 
В течение многих веков считалось, что изменения с возрастом ребенка сводятся лишь 
к количественным характеристикам. Считалось, что детский организм - это взрослый в 
миниатюре. Закономерности процессов жизнедеятельности во многом сходны у взрослых 
и детей. Однако по своим морфофизиологическим особенностям ребенок существенно 
отличается от взрослого. Прогресс медицины привел к признанию, что организм ребенка 
имеет целый ряд особенностей строения, функционирования, которые изменяются в 
процессе развития. 
С позиции адаптивного характера развития критерии возрастной нормы должны 
учитывать диапазон возможностей организма, обеспечивающих надежность его 
функционирования на каждом этапе онтогенеза. Возрастная норма нередко 
рассматривается как совокупность среднестатистических параметров, характеризующих 
морфофизиологические особенности организма. Вне всяких сомнений, подобный подход 
сыграл прогрессивную роль, позволив решить ряд практических задач (например, в 
оценке уровня физического развития). Однако такое представление о возрастной норме, 
практически возводящее количественную оценку морфологической и функциональной 
зрелости организма на разных этапах онтогенеза в абсолют, не отражает сущности самих 
возрастных преобразований, определяющих развитие организма по адаптивному пути и 
организующих его взаимоотношения с внешней средой.
3. Развитие представлений о критериях возрастной нормы определяют и подходы к 
возрастной периодизации развития. Одним из наиболее распространенных является 
подход, в основе которого лежит анализ оценки морфологических признаков: рост, смены 
зубов, нарастание массы тела и т.д. Наиболее полная возрастная периодизация, 

---

 
25 
основанная на морфологических и антропологических признаках: в изменениях размеров 
тела и связанных с ними структурно-функциональных признаков отражаются 
преобразования метаболизма организма с возрастом.
Согласно этой периодизации в постнатальном онтогенезе выделяются следующие 
периоды: младенческий, первого детства, второго детства, подростковый, юношеский, с 
21 года начинается взрослый период. Эта классификация возрастных периодов отражает в 
большей степени существующую систему воспитания и обучения. Поэтому ее нельзя 
считать приемлемой.
Распространенная в настоящее время возрастная периодизация с выделением периодов 
новорожденности, ясельного, дошкольного и школьного возрастов у детей также отражает 
скорее систему детских учреждений, нежели истинные возрастные особенности. 
Исследователи считают, что в разные периоды у человека складываются не одинаковые 
взаимоотношения между функциональным состоянием его организма и окружающей 
средой.
Согласно возрастной периодизации, принятой в 1965 году в жизненном цикле человека 
выделяют следующие периоды:  
1. Новорождённый (от 1 до 10 суток). 
2. Грудной возраст (от 10 суток до 1 года). 
3. Детство: а) раннее (1—3 года), б) первое (4—7 лет), в) второе (8—12 лет мальчики, 
8—11 лет девочки). 
4. Подростковый возраст (13—16 лет мальчики, 12—15 лет девочки). 
5. Юношеский возраст (17—21 год юноши, 16—20 лет девушки). 
6. Зрелый возраст: 1-й период (22—35 лет мужчины, 21—35 лет женщины); 2-й 
период (36—60 лет мужчины, 36—55 лет женщины). 
7. Пожилой возраст (61—74 года мужчины, 56—74 года женщины). 
8. Старческий возраст (75—90 лет). 
9. Долгожители (90 лет и выше).
В данной классификации представлены все периоды постнатального онтогенеза. 
Однако следует учитывать, что всякая возрастная периодизация довольно условна. 
Возрастная периодизация необходима для учета меняющихся в процессе онтогенеза 
физиологических и морфологических свойств организма, для разработки научно 
обоснованной системы охраны здоровья, системы обучения, разработки социальных 
программ и т.д. При этом не следует забывать, что не всегда календарный (паспортный) 
возраст соответствует их биологической зрелости. Возможна как задержка 
биологического развития, так и его ускорение. Следует признать, что проблема 
возрастной периодизации окончательно не решена потому, что все существующие 
периодизации, включая и общепринятую, недостаточно физиологически обоснованы. 
Они, в частности, не учитывают адаптивно-приспособительный характер развития и 
механизмы, обеспечивающие надежность функционирования физиологических систем и 
целостного организма на каждом этапе онтогенеза. Это определяет необходимость выбора 
наиболее информативных критериев периодизации. Одним из таких критериев может 
служить оценка энергетических возможностей организма, основанная на объяснении 
различных количественных особенностей энергетических процессов и физиологических 
отправлений организма в разные возрастные периоды.
К проблеме возрастной периодизации непосредственно примыкает задача выявления 
сенситивных и критических периодов развития. Известно, что некоторые свойства 
организма особенно зависимы от внешних воздействий на определенных этапах своего 
формирования. Поэтому выявление такого рода сенситивных, т.е. наиболее 
чувствительных к внешнему воздействию, периодов — весьма важная задача физиологии 
развития. 

---

 
26 
1. Махмудов Э. возрастная физиология и основы гигиены. Изд. Лит. Фонда
союза писателей Республики Узбекистан, Т., 2004. 
2. Фомин Н.А. Физиология человека. М., 1982