Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык»

2.Найдите в тексте главное (ключевое) предложение и прочитайте его.
3.Составьте план и перескажите по нему текст.
4.Закончите предложения.
1) Этикет - это форма делового ... 2) Обращаться друг к другу лучше всего по ... 3) Г ость принято представляться ... 4) Взрослому человеку достаточно ... слов. 5) Заканчивать телефонный разговор должен тот, кто ... 6) Надо воспитывать бережное отношение к людям, и тогда....
5.Восстановить у студентов знания по грамматической теме, углубить их и выполнить грамматическое задание.
6.Расскажите о своем отношении к деловому этикету.
7.Прочитайте диалоги в лицах. Охарактеризуйте участников диалога с точки зрения этикета.
А) Ситуация: Начальник отдела собирает коллег на совещание.
-Здравствуйте, АзизАхмедович! Проходите, садитесь.
-Приветствую вас, Олег Петрович! Пожалуйста, садитесь. Сейчас начнем совещание.
-Здравствуйте, Карим Ибрагимович!
-Здравствуйте, Алла Ивановна, я рад, что вы выздоровели,
Б) Ситуация: Деловые партнеры знакомятся без посредника.
-Здравствуйте!
-Здравствуйте!
-Разрешите представиться: ГафурИззатович Хамидов, менеджер фирмы « Прогресс».
В)Ситуация: Деловые партнеры знакомятся с помощью посредника.
-Вера Ивановна, познакомьтесь, пожалуйста, это наш новый сотрудник БахтиерСадыкович.
-Рада познакомиться. Я о вас слышала.
-Я тоже. Рад знакомству с вами.
Г) Ситуация : Деловой партнер звонит представителю фирмы.
-Алло! Алишер Хамдамович?
-Да, это я.
-Здравствуйте! С вами говорит директор информационного центра Усмонов Юсуф Шукурович.
-Здравствуйте!
-Мне бы хотелось встретиться сегодня с вами и обсудить один вопрос.
-Хорошо. Буду вас ждать в Зчаса дня.
-Спасибо! До встречи!
-До встречи!


27. Речевой этикет
Адаптация ребёнка к детскому саду.
план:

1. 
   Речевой этикет
   
2. 
   Лексическая тема: Адаптация ребенка к детскому саду
   
3. 
   Послетекстовые задания.
   

Цели: 
-обучение нормам речевого этикета;
-обогащение нормативного этикетного словаря;
- развитие умений эффективно взаимодействовать с окружающими людьми.


Детям любого возраста очень непросто начинать посещать детский сад. Каждый из них проходит период адаптации к детскому саду. Вся жизнь ребёнка кардинальным образом меняется. В привычную жизнь в семье врываются изменения:чёткий режим дня, отсутствие родных и близких, постоянное присутствие сверстников, необходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослым, резко уменьшается количество персонального внимания.Ребёнку необходимо время, чтобы адаптироваться к этой новой жизни в детском саду.
Адаптация – это приспособление или привыкание организма к новой обстановке, который происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом. Приспособление организма к новым условиям социального существования, к новому режиму сопровождается изменениями в поведении ребенка, расстройством сна, аппетита. Наиболее сложная перестройка организма происходит в начальный период адаптации, который может затянуться и перейти в дезадаптацию, что приведет к нарушению здоровья, поведения, психики ребенка.
Врачи и психологи различают три степени адаптации ребенка к детскому саду: легкую, среднюю и тяжелую.
При легкой адаптации поведение ребенка нормализуется в течение месяца. Аппетит восстанавливается к концу первой недели, сон налаживается через 1-2 недели. Острых заболеваний не возникает. У ребенка преобладает радостное или спокойное эмоциональное состояние; он активно контактирует со взрослыми, детьми, окружающими предметами, быстро привыкает к новым условиям (незнакомый взрослый, новое помещение, общение с группой сверстников).
Во время адаптации средней тяжести сон и аппетит восстанавливаются через 20-40 дней, в течение месяца настроение может быть неустойчивым. Эмоциональное состояние ребенка нестабильно. Однако при поддержке взрослого ребенок проявляет познавательную и поведенческую активность, легче привыкает к новой ситуации.
Тяжелая адаптация приводит к длительным и тяжелым заболеваниям. У ребенка преобладают агрессивно-разрушительные реакции, направленные на выход из ситуации (двигательный протест, агрессивные действия); активное эмоциональное состояние (плач, негодующий крик); либо отсутствует активность при более или менее выраженных отрицательных реакциях (тихий плач, хныканье, пассивное подчинение, подавленность, напряженность).
Если ребенок не адаптировался по истечении 3 месяцев, такая адаптация требует помощи специалиста-психолога.