У зб е к и с т о н ре с п у б л и к а с и о л и й в а у р т а м а Х с у с та ъ л и м ва зи рли ги

3. Математик укитишда блокли ва модулли таълим методлари
Модулли таълим анъанавий таълимга мукобил равишда пайдо 
булган булиб, замонимизнинг педагогик назарияси ва амалиётида 
тупланган барча илгор гояларни яхлит х,олатга келтирган. Модулли 
таълимнинг асосий максади талабалар томонидан аник укув 
мавзуси буйича билимлар системасини узлаштириш ва куникма- 
ларга айлантиришдан иборатдир.
Тахдиллар курсатдики, олий таълимда деярли барча фанларга 
модулли Укитиш технологияеини куллаш талаб даражасида эмас. 
Бунинг асосий сабаби, профессор-укитувчиларда бу технология 
тугрисида етарли тушунча йуклигида. Малака ошириш курсларида 
улар буйича машгулотлар, семин ар-трен и нглар кам утказилади. 
Айникса, 
бу 
муаммолар 
аник фанларда 
яккол 
куринади. 
Мамлакатимизда такомиллаштирилаётган мазкур технологиянинг 
асосий вазифаси таълим сифати ва самарадорлигини оширишдан 
иборат.
Модулли укитиш технологияеини жорий этиш негизида янгича 
педагогик тафаккурни ривожлантириш, укитишнинг инновацион 
усулларини 
ва технологи я ларини 
яратиш куннинг долзарб 
вазифаларидан биридир, чунки улар укитиш сифати ва самарадор­
лигини оширади.
Модулли укитиш таълим максади, мазмуни, усул ва шакл хамда 
воситаларини талабанинг эдтиёжларини хисобга олган х,олда 
мувофиклаштиришдан иборат. Асосий вазифаси эса, тугалланган 
ахборотлар блоки ни, укув дастурларини тула, киска ёки чукур- 
лаштирилган табакалаш оркали булакларга булиб укитиш имкхь 
ниятини яратишдан иборат. Модулли укитишда, укув жараёнида 
талабалар модуллардан тузилган укув материаллари билан мус­
такил ишлашади.
225

---

Модулли таълим технологияси аклий хдракатларнинг бос- 
к,ичма-боскич шаклланиш назариясининг бош тушунчаси — 
фаолиятнинг йуналтирилганлиги асосида жойлашади. Укув-билнм 
олиш фаолиятининг индивидуал суръати модулли таълимга 
дастурлаштиришдан келган. Модулли таълимда хдммаси олдиндан 
режалаштирилган: укув материалини урганишнинг изчиллиги, 
эгалланиши зарур булган асосий тушунчалар, куникмалар ва 
махоратлар руйхати, узлаштиРиш даражаси ва узлаштиРиш 
сифатининг назорати. Модуллар микдори хам фаннинг хусусияг- 
ларига, 
хдм 
таълим 
назоратининг 
исталган 
частотасига 
боглангандир.
Модулли таълим назоратнинг рейтинг тизими билан чамбарчас 
богланган булиб, модул кднчалик катта ва мухим булса, шунча 
баллар сони унга ажратилади. Фаннинг негиз мазмуни тушунчаси, 
негиз мазмун блоклари тизимда мантикий богланган укув моду 
j. 
и 
тушунчаси билан чамбарчас боглангандир. Кибернетик ёндашув 
модулли таълимни у3~Узини бошкаришга утаДиган талабалар 
фаолиятини усталик билан бошкариш гояси билан бойитди.
Модул 
- бу максадли вазифали тугун, унда укув мазмуни ва 
унга эгалик килиш технологияси бирлашган ёки модул — маълум 
ходиса, конун, булим, йирик мавзу ёки узаро боглик тушунчалар 
гурухини уз ичига олади ёки УКУВ материалининг мантика.н 
тугалланган бирлиги булиб, укув фанининг бир ёки бир неча 
фундаментал 
тушунчаларини 
урганишга 
каратилган 
булиб, 
модулни баъзан