У зб е к и с т о н ре с п у б л и к а с и о л и й в а у р т а м а Х с у с та ъ л и м ва зи рли ги

шу
эгалланган билимлар юзасидан куникма ва
малакалар хосил килиш оркали укувчилар
мантикий 
фикрлаш 
кобилиятларини
шакллантириш дан 
иборат 
булиб, 
бунда
билиш психологик жараёни экаш
1
иги хамда у
киссий ва мантикий билиш боскичлари ор­
кали амалга оширилишини талабалар тушуна-
ди. Шунингдек, дидактик нуктаиназардан
математик тушунча, хукм, хулоса ва уларнинг
турларини хосил булиш жараёнини билади;
уларни математика дарсларида цуллай олиш
куникмаси шаклланади.
2.
Математик тушунча,
унинг мазмуни ва
хажми
Талаба математик тушунча таърифини билади
ва унинг мазмуни ва хажмини тушунади;
тушунча, математик тушунча, тушунчанинг
мазмуни ва унинг хажми тугрисида тасаввур
хосил булади;улардан педагогик фаолияти
жараёнида амалий татбик кила олиш куникма
ва малакалари шаклланади.
158

---

6.2-жадвалнинг давоми
3.
Таърифланадиган ва
таърифланмайдиган
тушунчалар,
математик
тушунчаларни
таърифлаш
Талаба 
таърифланадиган 
ва 
таърифлан­
майдиган тушунчалар таърифини билади;
«таъриф» деган сузнинг маъносини очиб бера
олади; 
математика 
фанидаги 
таърифлан­
майдиган 
ва 
таърифланадиган 
(купгина
адабиётларда бошлангич тушунчалар хам деб
юритилади)тушунчалар хакида маълумотлар­
ни англайди; тушунчапарни реал, генетик ва