Тузувчи-муаллиф: Н. Н. Жамилова

ТАЪЛИМ МЕТОД ВА УСУЛЛАРИНИНГ ТАВСИФИ
Таълим методлари ўкув предмети, аник дидактик вазифалар, воситалар ва таълим шартларининг ўзига хос хусусиятларига боглик усуллар тизимининг турли бирикмаларидан иборатдир.
Мактабгача тарбия ёшидаги боланинг нерв тизими ва бутун организми нихоятда пластик ва ташки таъсирга берилувчан бўлади. Шунинг учун мактабгача тарбия ёшидаги болалар билан машгулот олиб борганда психик ва жисмоний кучни сарфланадиган тўгри вакт нисбати ва ундан сўнгги дам олиш тарбиячининг мухим вазифаларидан бири бўлиши лозим. Мактабгача тарбия ёшидаги болаларга таълим беришда уларнинг ёш хусусиятлари ва имкониятларини хисобга олган холда куйидаги методлардан фойдаланилади.

1. 
   Кўргазмали метод.
   
2. 
   Огзаки метод.
   
3. 
   Амалий метод.
   
4. 
   Ўйин методи.
   
5. 
   Мусобака методи.
   

Кўргазмали метод – бу хиссий идрок ва харакат сезгиларининг ёркинлигини таъминлайди. Улар болаларда сенсор кобилиятлари ривожланишини фаоллаштирувчи харакат хакида жуда тўлик ва аник тасаввурнинг хосил бўлиши учун зарурдир.
Огзаки метод – бу метод болалар онгига йўналтирилган, улар олдига кўйилган вазифаларни тушуниб олишга ва машклар мазмуни ва тузилишини ўзлаштириб олишда катта роль ўйнайдиган харакатли машкларни онгли равишда бажарилиши, бу машкларни турли вазиятларда мустакил кўллашга ёрдам беради.
Амалий метод – болаларнинг амалий харакат фаолияти билан боглик бўлиб, харакатларни ўз мускул мотор сезгиларида тўгри идрок этилишини амалда текширишни таъминлайди.
Амалий методлар машкларни ўйин шаклида, мусобака элементларидан фойдаланиш билан характерланади. Амалий методнинг хилма-хил турларидан бири ўйин методидир.
Ўйин методи – болалар билан ишлашда самарали бўлиб, кўргазмали образ ва кўргазмали амалий тафаккур элементларини хисобга олади. У турли харакат кўникмаларини, харакатларнинг мустакиллигини, ўзгарувчан шароитга нисбатан тезкор жавоб реакциясини бир вактда такомиллашувига, ижодий фаоллик кўрсатишга имкон беради.
Мусобака методи – мактабгача тарбия ёшидаги болаларга таълим беришда у факат педагогик рахбарлик шароитида кўлланилиши мумкин. Бу методдан катта грухларда фойдаланиш мумкин. Мусобакалар болалар кучига мос бўлиши, ахлокий-иродавий фазилатларни тарбиялаш, шунингдек ўз ютукларини ва бошка болаларнинг муваффакиятларини талабаларга онгли муносабатда бўлиш асосида тўгри бахолаш мусобаканинг мажбурий шартидир. Ташаббускорлик, каътийлик, саботлилик, дадиллик, жасурлик, олийжаноблик, ўртоклик каби иродавий хамда ахлокий хислатларни тарбиялашда мусобака методининг ахамияти гоят каттадир. Лекин, шуни унутмаслик керакки, биринчилик учун ракобат килиш, курашиш салбий хусусиятларни (худбинлик, хасад килиш, дагаллик…) таркиб топишга имкон бериши мумкин. Шу сабабли мусобака методига мохирона педагогик рахбарлик килинган такдирдагина у маънавий тарбия сохасидаги ўз ролини оклай олади. Педагогик жараёнда таълим методларидан мужассам холда фойдаланилади.
Кўргазмали ёки огзаки методлардан сўнг дархол болалар амалий харакатларга, харакатларни мустакил бажаришга ўтишлари лозим. Хар бир метод вазифаларни хал этишга ёрдам берадиган бир канча усуллар мажмуасидан иборатдир.
Усул – методнинг бир кисми, уни тўлдирувчи ва аниклаштирувчи кисмидир.