Turakulov e

Innovastion faoliyat (E.P.Morozov, P.I. Pidkasistiy, N.V.Yusufbekova);
Pedagogik texnologiya (N.E.Shurkova, V.Yu.Pityukov, .A.Osipova);
Maҳorat (N.V. Kuzmina, T.V.Frolova, T.Yu.Kaloshina, G.F.Poxmelkina, S.Yu.Stepanova).
Turli tadқiқotchilar ishlarida ayni bir ҳodisani tavsiflash uchun turlicha tushunchalardan foydalanish boshқacha ma’no va mazmun tomonlariga ega.
Turli muallif asarlarida pedagogik maҳoratning yagona, tan olingan ta’rifining yo’қligi uni tadқiқotning jonli jarayoni deb xulosa chiқarishga asos bo’ladi.
Tushunchalar, fikrlaming turli-tumanligi bu ҳodisaning murakkabligi va ko’p қirraliligidan dalolat beradi. Barcha ta’riflarda urғu shaxsga beriladi va shu tariқa ular pedagogik maҳoratning sostial moҳiyatini aks ettiradi.
I.A.Zyazyun va NA.Lebedniklar shaxsning sostial etukligi va kasbiy maҳoratining o’zaro boғliқligini isbotlab berdilar.
Maҳorat talabalar tomonidan ularning sostial etuklikka erishish darajasiga қarab bosқichma-bosқich egallanadi. Sostial etuklik komponentlari pedagogik maҳorat komponenti bilan қuyidagi nisbatda bo’ladi.
Bo’lғusi pedagogning sostial etuklik komponentlariga ushbular kiradi:

• 
  sostial o’z-co’zini belgilash - o’zining pedagogik қobiliyatlari va e’tiқodini namoyon қilish;
  
• 
  sostial faollik — odamlar bilan ishlay Қlish va boshқalarni tarbiyalash tajribasini takomillashtirish;
  
• 
  sostial masuliyat - o’қituvchining bilimdonligiga aylanadigan bilimlar.
  

Pedagogik maҳorat komponentlari N.V.Kuzmina, V.A.Slastenin,
I.A.Zyazyun, V.I.Zagvyazinskiy, G.I.Xozyainov, T.F.Kuzina, A.I.Myashenko, N.P.Lebednik, T.Noyner, Yu.K.Babanskiy, N.V.Kuxarevlarning tadқiқotlarida o’rganilgan. Ular pedagogik maҳoratning asosiy yo’nalishlarini muayyan mantiқiy izchillikda belgilab berdilar.
Pedagogik maҳorat asoslariga: kasbiy pedagogik bilimlar, insonparvarlikka yo’nalganlik, pedagogik texnika, kasbiy pedagogik faoliyatni amalga oshirish tajribasi, pedagog shaxsi taalluқlidir.