Туман (ШАҲАР) халқ таълими бўлими мудирлари учун саволлар

20. Бугунги кунда мактаб менежментида қандай муаммолар мавжуд?
Бошқарувчанлик лаёқатини йўқлиги, муомала ва мулоқот маданиятини етишмаслиги, бошқарув психологиясини билмаслиги-ходимлар характерини яхши билмаслиги, адолатсизлик қарорлар чиқариши, моддий ва манавий салохияти етишмаслиги, ижтимоий


21.Мактаб бошқарув тизимининг нечта даражаси бор?
4 та


22. Педагог ходимларнинг касбий фаолиятини диагностика қилиш-
Касбий фаолиятини натижаларини тўғри аниқлаш (Иш самарадорлигини ўрганиш, педагогик ютуқларини, илмий ва ижодий ишлари в.х.к)

23. Таълим муассасаларида бюджет ва бюджетдан ташқари маблағларнинг мақсадли сарфланиши қандай шаклларда назорат қилинади?

Ўша кунларда бўлгани каби, таълим муассасалари учун даромад соҳалари рўйхати ёпиқ (сезиларли даражада кенгайтирилса ҳам), маблағлардан фойдаланиш йўналишлари тартибга солинмоқда (гарчи унчалик қатъий бўлмаса ҳам). Фарқ, менинг назаримда, бюджетдан ташқари жамғармаларнинг харажатлар сметаси ҳозирги кунда таълим муассасалари томонидан мустақил равишда тасдиқланиши ва ўзгартирилишидадир.
Буджетдан ташқари маблағларни жалб қилиш учун таълим муассасалари шароитларидаги ўзгаришлар ушбу жараённи марказлаштирилган давлат бошқаруви тизимини кучайтиришга ва бюджетдан ташқари маблағларни бюджет маблағларига босқичма-босқич ва изчил ўзгартиришга йўналтирилганлигини кўрсатади. Ушбу жараённинг мантиқий хулосаси бюджет даромадлари қисми сифатида таълим муассасаларининг рухсат этилган мустақил фаолиятидан олинган даромадларни ҳисобга олиш ва шунга мос равишда ушбу маблағларни бюджет тизими орқали ўтказиш бўлиши мумкин. Шунингдек, бюджетга тушадиган маблағлар қайта тақсимланиши ва нафақат ушбу маблағларни олган ўқув муассасаларига, балки бюджетдан молиялаштириладиган иқтисодиётнинг бошқа тармоқларига йўналтирилиши мумкинлигини ҳам кутишимиз мумкин.


24. Умумтаълим муассасаларида жорий этиладиган СТЕАМ – таълим дастурининг йўналишларини айтинг
Мактабларда «STEAM – таълим» (Science – табиий фанлар, Technology – технологиялар, Енгинееринг – техник ижодкорлик, Art – санъат, Mathematics – математика) дастури жорий етилади. Ўқувчиларнинг қизиқишларидан келиб чиққан ҳолда синфдан ташқари амалий машгʻулотлар оʻтказиш назарда тутилади.