Tovushlar va harflar, unli va undosh tovushlarning xususiyatlari bilan tanishtirish

Talaffuzni o'rgatish bo'yicha ishlarning vazifalari, tashkil
etilishi
Erta yoshdagi bolalarning talaffuzini o'rgatishning asosiy vazifasi va maktabgacha yosh ularning og'zaki muloqotga bo'lgan ehtiyojini yaratish, tushunarli, tabiiy og'zaki nutqqa iloji boricha yaqinroq shakllantirishdir. Bu vazifa barcha tuzatish va tarbiya ishlari jarayonida amalga oshiriladi. Talaffuzni o'rgatish bo'yicha ishlarni to'g'ri tashkil etish uchun ma'lum shart-sharoitlarni ta'minlash kerak, ulardan eng muhimi o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasida bolalar bilan og'zaki muloqotni o'z ichiga olgan eshitish-nutq muhitini yaratish, bolalarning og'zaki nutqdan foydalangan holda muloqot qilish istagini saqlashni o'z ichiga oladi. nutq va boshqa og'zaki vositalar (planshetlar, barmoq izlari) .
Kar va zaif eshitadigan bolalarning talaffuzini shakllantirish tovushni kuchaytiruvchi uskunalarning keng qo'llanilishi va nutqni eng to'liq idrok etish uchun asos sifatida eshitish-vizual va eshitish idrokining rivojlanishi bilan bog'liq. Ovozni kuchaytiruvchi asbob-uskunalardan foydalanish sharoitida eshitish-vizual idrokni rivojlantirish asosida o'qituvchi nutqiga taqlid qilish jarayonida kar va ayniqsa eshitish qobiliyati past maktabgacha yoshdagi bolalarda ba'zi talaffuz qobiliyatlarini o'z-o'zidan rivojlantirish mumkin. Treningda statsionar turdagi ovoz kuchaytiruvchi uskunalar va individual eshitish asboblari qo'llaniladi, ularning samaradorligi tanlangan kuchaytirish rejimining to'g'riligi bilan belgilanadi.
Talaffuzni shakllantirish bo'yicha ishdagi muvaffaqiyat kattalar nutqining sifati bilan ham bog'liq, chunki ularning nutqi bola uchun namunadir. Ovozli aloqa bolalar bilan normal ovoz balandligida, mubolag'asiz, normal sur'atda, mantiqiy va og'zaki stress va orfoepiya me'yorlariga rioya qilgan holda amalga oshirilishi kerak.
Bir qator tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, barcha tuzatish va tarbiyaviy ishlar jarayonida eshitish idrokini doimiy ravishda rivojlantirish va qo'llash kar va eshitmaydigan maktabgacha yoshdagi bolalarda o'qituvchilar nutqiga taqlid qilishda ba'zi talaffuz ko'nikmalarini shakllantirishga imkon beradi (EI Leongard, ND. Shmatko va T. V. Pelymskaya). Shu munosabat bilan, eshitish qobiliyati zaif maktabgacha yoshdagi bolalarning talaffuzini o'zlashtirishning ikki yo'li mavjud.