Toshloq tumani maktabgacha ta’lim bo’limi tasarrufidagi 25-Davlat maktabgacha ta’lim tashkiloti usluibchisi Artiqova Mamuraxon bolalar bog'chasida didaktik o'yinlarning

DIDAKTIK O'YINLARNING PEDAGOGIK JARAYONDAGI AHAMIYATI.
Didaktik o'yin - bu faoliyat bo'lib, uning mazmuni va maqsadi bolalarga ma'lum bilim va ko'nikmalar berish, aqliy qobiliyatlarni rivojlantirishdir. Didaktik o'yinlar o'qitish uchun o'yinlardir.
Didaktik o'yinlar pedagogik jarayonda ikki tomonlama rol o'ynaydi: birinchidan, ular o'qitish usuli, ikkinchidan, ular mustaqil o'yin faoliyatidir. Birinchisi sifatida ular sinflarda bolalarni atrof-muhit, yovvoyi tabiat bilan tanishtirish, boshlang'ich matematik tushunchalarni shakllantirish, bolalarga aqliy harakatlarning muayyan usullarini o'rgatish, bilimlarni tizimlashtirish, aniqlashtirish va mustahkamlash uchun nutqni rivojlantirishda keng qo'llaniladi. . Shu bilan birga, o'yin mazmuni va uning qoidalari muayyan faoliyat turining o'ziga xos dasturiy talablari tomonidan ilgari surilgan o'quv va tarbiyaviy vazifalarga bo'ysunadi. Bunda o'yinni tanlash va o'tkazishda tashabbus tarbiyachiga tegishli. Mustaqil o'yin faoliyati sifatida ular sinfdan tashqarida amalga oshiriladi.
Ikkala holatda ham o'qituvchi didaktik o'yinlarni nazorat qiladi, lekin roli boshqacha. Agar sinfda u bolalarni qanday o'ynashni o'rgatsa, ularni o'yin qoidalari va harakatlari bilan tanishtirsa, u holda o'quvchilarning mustaqil o'yinlarida u sherik yoki hakam sifatida qatnashadi, ularning munosabatlarini nazorat qiladi, xatti-harakatlarini baholaydi.
DIDAKTIK O'YINLAR BO'YICHA QO'LLANMA.
O'yinlarni boshqarishda uchta bosqichni ajratish kerak: tayyorgarlik, amalga oshirish, natijalarni tahlil qilish.
1 ). O'yinga tayyorgarlik quyidagilarni o'z ichiga oladi: o'yin vaqtini (dars vaqtida yoki darsdan tashqari soatlarda) hisobga olgan holda ma'lum bir yosh guruhini ta'lim va tarbiyalash vazifalariga muvofiq o'yinni tanlash. guruh xonasida, saytda, sayrda va hokazo); ishtirokchilar sonini aniqlash (butun guruh, kichik guruh, bitta bola).
O'yinga tayyorgarlik zarur didaktik materialni (qo'llanmalar, o'yinchoqlar, rasmlar, tabiiy material) tanlashni ham o'z ichiga oladi.
O'qituvchi o'yinni tanlaydi, bolalarni o'ynashga taklif qiladi, o'zi boshlaydi va bolalarni taklif qiladi.
Yoshroq yosh: kattalar bilan birgalikda o'yin jarayonida o'yinning butun jarayonini vizual tushuntirish.
O'rtacha yosh: 1-2 qoidalarni tushuntirish, alohida qoidalar o'yin davomida kattalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlarda beriladi, siz o'yinning sinov harakatidan foydalanishingiz mumkin, bu erda o'qituvchi qoidalarni belgilaydi.
Kattaroq yosh: o'yin oldidan qoidalarni og'zaki tushuntirish, qoidalarning ma'nosini tushuntirish, agar murakkab bo'lsa, unda shou va sinov harakati qo'llaniladi.
2 ). Agar o'qituvchi o'yinga puxta tayyorgarlik ko'rsa, uni amalga oshirish qiyinchilik tug'dirmaydi. Har qanday didaktik o'yinda ham o'yin qoidalari, ham o'yin harakatlari bo'lishi kerak. Agar ushbu shartlardan biri bo'lmasa, u didaktik mashqqa aylanadi.
O'qituvchi o'yin jarayonini nazorat qiladi, o'yin qobiliyatini mustahkamlaydi, qoidalarning bajarilishini nazorat qiladi, eslatma, qo'shimcha tushuntirish, baholash, savollar, maslahatlar yordamida.
Yoshroq yosh: o'qituvchi etakchi rolini o'ynaydi, o'yin davomida u o'yin harakatlarini qoidalar bilan bog'laydi.
O'rtacha yosh: o'qituvchi qoida orqali harakat qiladi va o'yin harakatlariga bevosita turtki bermaydi.
Kattaroq yosh: o'yindan oldin qoidalar tushuntiriladi, bolalar ularning mazmunini tushuntirishga jalb qilinadi.
3 ). O'yin natijalarini sarhisob qilish uning etakchiligidagi hal qiluvchi daqiqadir. O'qituvchi qoidalarga yaxshi rioya qilgan, o'rtoqlariga yordam bergan, faol va halol bo'lganlarni ta'kidlaydi. O'yinni tahlil qilish uni amalga oshirishning samarali usullarini, shuningdek, yo'l qo'yilgan xatolarni (nima ishlamadi va nima uchun) aniqlashga qaratilgan bo'lishi kerak.