Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Методы использования 
самостоятельного обучения при подготовке студентов к профессиональной 
деятельности», 
особое внимание уделено содержанию методики использования 
самостоятельной работы при подготовке студентов к профессиональной 
деятельности, 
организационно-методической 
системе 
самостоятельного 
обучения студентов в информационно-коммуникационной образовательной 
среде, путям использования самостоятельного обучение студентов в развитии 
научно-теоретической и профессиональной подготовки биологов-бакалавров. 
В настоящее время в образовательном процессе особое внимание уделяется 
совершенствованию традиционных методов обучения с использованием 
различных инновационных и информационных технологий. Это требует от 
студентов самостоятельного исследования и приобретения знаний, что, в свою 
очередь, приводит к развитию самостоятельного обучения. 
В процессе теоретического анализа были выделены следующие 
технологические принципы, лежащие в основе проектирования ИКТ среды: 
Модульность, многоуровневость, Медиа-ресурсность
.
В условиях информатизации сферы образования широко используются 
мультимедиа, анимация, виртуальная лаборатория, облачные технологии, 
медиопорталы, геоинформационные системы.
Предлагаемая структура информационно-коммуникационной среды 
обучения позволяет учащимся эффективно организовывать различные виды 
самостоятельных учебных заданий. Работа по практическому внедрению 
рассмотренной структуры информационно-коммуникационной образовательной 
среды осуществлена нами в процессе разработки электронных образовательных 
ресурсов для студентов 3-4 курсов, студентов по специальности “Методика 
обучения биологии” (УМК, электронное учебное пособие, ЭУМК по 
дисциплинам “Методика обучения биологии” и “Технологии и проектирование 
обучения биологии”).
В соответствии с вышеуказанным комплексом принципов нами разработана 
блочно-модульная структура модели организации самостоятельного обучения 
студентов в информационно-коммуникационной образовательной среде для 
методического совершенствования самостоятельного обучения студентов по 
предмету “Методика преподавания биологии” (рис. 2).

---

35