Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

“Педагогический 
инновационный кластер в системе непрерывного образования”
исследованы модель, принципы и методы организации взаимодействия 
образовательных учреждений посредством кластера в системе непрерывного 
образования. 
Первый параграф второй главы называется 
“Национальная модель 
инновационного кластера педагогического образования”
, в которой 
разрабатывается 
национальная 
модель 
инновационного 
кластера 
педагогического образования, обобщающая отношение кластера к субъектам, 
территориальные принципы взаимодействия, процессы реализации и 
ожидаемые результаты в единой системе (рис.2.1).
Предложенная в исследовании структура инновационного кластера 
педагогического образования состояла из 35 компонентов, и в работе была 
предпринята попытка раскрыть сущность этой модели, дав им краткую и 
детальную (в зависимости от их значимости) интерпретацию. 
Целью ИКПО является упорядочение субъектов, связанных с 
педагогическим образованием в конкретной географической зоне, как 
целостной системы, координация и исследование их деятельности с точки 
зрения общего назначения и частных интересов. 
Во втором параграфе главы 
“Территориальные принципы 
инновационного кластера педагогического образования”
уточняется, 
какие принципы его деятельности должны быть установлены для того, чтобы 
установить конкретные цели и задачи кластера, предусмотреть границы 
деятельности. 
В исследовании были предложены следующие принципы формирования 
инновационного кластера педагогического образования, основанные на 
принципах образовательной политики в нашей стране и существующих 
условиях: 
 

---

42 
Рис.2.1 Национальная модель инновационного кластера педагогического 
образования 
1. 
Принцип 
естественной 
связи: 
естественность 
вопросов 
взаимодействия и связи субъектов кластера, то есть территориальная, 
отраслевая или функциональная объективность вопроса связности.
 
2. Принцип согласованности и непрерывности: то, что субъекты 
кластера образуют цепь во взаимозависимости, что каждое звено,