Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

2.1-жадвал 
3. Ўрта модуллар ва ўқув соатларининг умумий сони 
Т/р 
Ўрта модуллар 
Сони ва соати 
1. 
Ўрта модулларнинг умумий сони 
13 
2. 
Маъруза ўқув соатлари 
26
3. 
Амалий машғулот соатлари 
20
4. 
Семинар машғулотлари 
20 
5. 
Лаборатория машғулот соатлари 
28
6. 
Мустақил таълим соатлари
143
7. 
Жами ўқув соатлари 
237
 
Изоҳ: Таълим йўналиши: 5110100 – Математика ўқитиш методикаси. 
ОЎМТВнинг 2011 йил 16 сентябрдаги 378-сонли буйруғи билан 
тасдиқланган ўқув режа. 
Шулардан келиб чиқиб, “Математика ўқитишни ташкил этиш 
шакллари, синф дарс системаси, замонавий дарс ва унга қўйиладиган 
талаблар” мавзусини лойиҳалаб ўқитиш мисолида ўқув машғулотлари 
лойиҳаларини тузиш методикаси ѐритишга ҳаракат қилинди (2.1-жадвалга 
қаранг). 
ИККИНЧИ КАТТА МОДУЛ
Математика ўқитишни ташкил этиш шакллари, синф дарс системаси, 
замонавий дарс ва унга қўйиладиган талаблар 
(1та маъруза) 
ЎРТА МОДУЛ: Математика ўқитишни ташкил этиш шакллари, 
синф-дарс системаси, замонавий дарс ва унга қўйиладиган талаблар 
2.2-жадвал 
2.1. Ўрта модул мавзуси ва мақсадлари 
Ўрта модул номи 
Модулдан кўзланган мақсадлар 
Математика фанини 
ўқитиш шакллари, 
Таълимий: талаба математика фанини ўқитиш 
шакллари билан танишиб, замонавий дарс тузилиши 

---

79 
математикадан 
замонавий дарс ва 
унинг тузилиши, 
математика 
дарсларни ташкил 
этиш методлари ва 
дарс турлари 
ва алгоритми нимадан иборат эканлигини тушуниб 
етади; математика дарсларини ташкил этиш
методикаси ва фанни ўқитишнинг методик 
системасини таҳлил эта олади; ўрганилаѐтган 
мавзунинг мақсади, мазмуни, шакли, методи, 
таълим 
вoситалари 
ва 
кўзланган 
мақсадга 
эришишни 
кафолатлашга 
хизмат 
қилувчи 
технологияларни 
илмий-метoдик 
жиҳатдан 
тушунтириб бериш кўникмаси шаклланади, улардан 
касбий фаолияти давомида фойдалана олади; дарс 
турлари билан танишади; дарс методлари ва 
турларини танлаш малакаларини эгаллайди. Уларни 
амалда қўллай олади.
Тарбиявий: талабаларда ҳар бир дарс ўқув-
тарбиявий жараѐннинг асoси эканлиги ҳақида 
тушунча пайдо бўлади; дарс мақсади, мазмуни, унда 
фойдаланиладиган таълим шакли, метoди, вoсита ва 
технологияларини ҳисобга олган ҳoлда илмий 
билиш ғoялари асoсида тарбиялаш кўникмаси 
шаклланади.