Toshkent tibbiyot akademiyasi urganch filiali fakultet va gospital terapiya kafedrasi tibbiyot kasbiga kirish fanining

SHumtol. Zaharli o‘simlik. Ichga qabul qilish ehtiyotkorlik talab etadi.
Tog‘ turbit. Ayniqsa gullayotgan vaqtda o‘simlikka tegishda, kuyishga o‘xshash og‘riqli va qiyin bituvchi, terining og‘ir zararlanishi kelib chiqishi mumkin. Tog‘ turbit efir moyi parlaridan ingalyasiya qilishda zaharlanish kelib chiqishi isbotlangan.
Qizil tomir. Zaharli o‘simlik. Ichga qabul qilish katta ehtiyotkorlik talab etadi, me’yordan oshganda qayt qilish, bosh og‘rig‘i, bosh aylanishi va hatto o‘lim holati ham kuzatiladi.
6.2. Amaliy qismi.
Malaka, ko‘nikma va bilimni tekshirish usullari.
Amaliy ko‘nikmalar:
Dorivor giyoxlar damlamasini tayyorlash
Maqsadi: - Davolash maqsadida dorivor giyoxlar damlamasini tayyorlash
Ko‘rsatmalar: SHifokor tavsiyasiga ko‘ra barcha kasalliklarda
Jihozlanishi: dorivor giyoxlar to‘plami, turli kattalikdagi sirlangan idishlar, suv, doka.
Bajariladigan etaplar (pog‘onalar):

№	Tadbirlar	Bajara olmadi	qisman bajardi	Tuliq bajardi
1	Retsept bo‘yicha dorivor giyoxlar to‘plami olinadi	0	2,5	5
2	10 g (1-2 osh qoshiq) mahsulot sirlangan idishga solinadi	0	2,5	5
3	200 ml issiq qaynatilgan suv quyiladi va suv hammomida isitiladi	0	7,5	15
4	damlama – 15 daqiqa, qaynatma – 30 daqiqa qaynatiladi	0	10	20
5	sovutiladi va dokadan suziladi	0	7,5	15
6	Olingan damlama hajmi qaynatilgan suv bilan 200 ml gacha etkaziladi.	0	2,5	5
7	Dorivor aralashma qaynamasligi lozim, damlama va qaynatma 1-2 kunga tayyorlanadi.	0	2,5	5
8	Agar iliq ichish kerak bo‘lsa, isitilmaydi, balki issiq suv qo‘shiladi	0	2,5	5
9	davolash kursi 25-35 kun	0	2,5	5
10	Takroriy kurslar 10-15 kun tanaffusdan keyin, asosiy davolash kursidan so‘ng ikkitadan ko‘p bo‘lmagan kurs belgilanadi	0	10	20
	Ja’mi	0	50	100

6.3. Mashg‘ulotda qo‘llaniladigan yangi pedagogik texnologiyalar:


Klaster – (Klaster-tutam, bog‘lam) – axborot xaritasini tuzish yo‘li – barcha tuzilmaning mohiyatini markazlashtirish va aniqlash uchun kandaydir biror asosiy omil atrofida g‘oyalarni yig‘ish. Bilimlarni faollashtirishni tezlashtiradi, fikrlash jarayoniga mavzu bo‘yicha yangi o‘zaro bog‘lanishli tasavvurlarni erkin va ochiq jalb qilishga yordam beradi.
Talabalar Klasterni tuzish qoidasi bilan tanishadilar.YOzuv taxtasi yoki katta qog‘oz varag‘ining o‘rtasiga asosiy so‘z yoki 1-2 so‘zdan iborat bo‘lgan mavzu nomi yoziladi. Birikma bo‘yicha asosiy so‘z bilan uning yonida mavzu bilan bog‘liq so‘z v takliflar kichik doirachalar “yo‘ldoshlar” yozib qo‘shiladi. Ularni asosiy so‘z bilan chiziqlar yordamida birlashtiriladi.YOzuv ajratilgan vaqt davomida yoki g‘oyalar tugagunicha davom etishi mumkin. Muhokama uchun klasterlar bilan almashinadilar
“KLASTER” usulida guruxni ikki guruxchaga bo‘lishadi. Xar bir guruxchaga topshiriqlar beriladi.
Masalan:

7. 
   Fitoterapiya afzalliklari
   
8. 
   Dorivor o‘simliklarning ta’sir mexanizmlari xaqida
   

Guruxchalar topshiriqlarni 15 daqiqa ichida echishadi va javoblarini kolganlari bilan muxokama qilishadi. Berilgan javoblardan eng yaxshisi tanlab olinadi va kamchiliklari muxokama qilinadi.

6.4. Amaliy mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rish va amaliy ko‘nikmalar bo‘yicha talabalar bilishi shart.
1. Fitoterapiyani bemorlarga qo‘llashda turini, miqdorini yosh bolalar va kattalar uchun aniqlik bilan ta’sir etishni taxlil qilish;
2. Talabalar giyoxlar bilan davolashning ta’sir mexanizmini bilishlari ;
3. Fitoterapiyani qo‘llash usullarini bilishi;
4. Damlama va qaynatmalar tayyorlashni bilish;
5. Zuluk qo‘yishdan maqsadni talaba bilishi kerak;