Тошкент фармацевтика институти

 
Фойдаланилган адабиѐтлар 
 
1.
 
Алимов Р., Жалолов Ж., Хотамов И., Акрамов Т. Маркетингни бошқариш. – 
Тошкент, 2000.- 423 б.
 
2.
Дихтль Е., Хершген Х. Практический маркетинг: Пер. с нем./ Под ред. 
И.С.Минко. – М.: Высш. шк., 1996.- 255 с. 
3.
 
Носиров Л., Абдуллаева Ш. Маркетинг – бозор иқтисодиѐти асоси. – 
Тошкент, 1994.-228 б.
 
4.
 
Маркетинг/ Под ред. Д.И. Романова. М.: Банки и биржи, 1995.- 553с.
 
5.
 
Солиев А., Усмонов А. Маркетинг.- Тошкент, 1997. – 167 б.
 
6.
 
Ғуломов С.С. Маркетинг асослари. – Тошкент, 2002.- 253 б.
 
7.
Шиленко А., Азоев Г. Применение социально - ориентированных
технологий маркетинга на рынке фармацевтической продукции // 
Маркетинг. –1998. - №5. – С.34-42. 
8.
Эванс Дж.Берман. Маркетинг. – М.: Экономика, 1990.- 350 с. 
 
6-амалий машғулот: 
Дори воситалари рекламасининг қонуний асослари. 
 
Ишдан мақсад: 
Дори воситаларини ишлаб чиқариш, улгуржи ва чакана 
савдосини амалга оширувчи корхона ва ташкилотларнинг реклама 
фаолиятини тўғри ташкил этиш учун дори воситалари рекламасининг 
умумий ва ўзига хос хусусиятлари, бу фаолиятнинг хуқуқий ва ташкилий 
асосларига оид билимлар зарурдир. Шу сабабли талабаларда шу сохадаги 
назарий билим ва амалий кўникмаларни шакллантириш мавзунинг 
мақсадини ташкил этади. 
 
Масаланинг қўйилиши: 
Фармацевтик менежмент фанини ўқитишда 
―Елпиғич‖ ва ―Кластер‖ таълим технологияларидан фойдаланилиши лозим.
 
 
Ишни бажариш учун намуна 
1. Талабалар бошланғич билимларини аниқлаш учун ўқув-услубий 
кўрсатмада келтирилган саволларни берилади ва мустақил бажариш учун 
вазифаларга изоҳ берилади. 

---

314 
2. Мавзу юзасидан билимларни кенгайтириш мақсадида ―Елпиғич‖ ва 
―Кластер‖ усулидан фойдаланилади. 
3. Вазифаларни бажариш учун тарқатма материаллар берилади. 
―Елпиғич‖ технологияси 
Бу технология мураккаб ва кўптармоқли бўлиб, муаммоли мавзуларни 
ўрганишга қаратилган 
Технологиянинг моҳияти шундан иборатки, бунда мавзунинг турли 
тармоқлари бўйича бир йўла ахборот берилди. Айни пайтда, 
уларнингҳарбири алоҳида нуқталардан муҳокама этилди. Масалан, ижобий 
ва салбий томонлари, афзаллик ва камчиликлари, фойда ва зарарлари 
белгиланади. Бу интерфаол технология талабаларга танқидий, таҳлилий ва 
аниқ мантиқий фикрларини муффақиятли ривожлантиришга ҳамда ўз 
ғоялари, фикрларини ѐзма ва оғзаки шаклда ихчам баѐн этиш, шунингдек 
уни ҳимоя қилишга имконият яратади. 
―Елпиғич‖ технологияси умумий мавзунинг айрим тармоқларини муҳокама 
қилувчи кичик гуруҳларнинг, ҳар бир қатнашчининг ва умуман гуруҳнинг 
фаол ишлашга қаратилган. 
“Елпиғич” 
технологияси мавзуни ўрганишнинг турли 
босқичларида: 
- бошида-ўз билимларини эркин фаоллаштириш; 
-
мавзуни ўрганиш жараѐнида- унинг асосларини чуқур 
фаҳмлаш ва англаб етиш; 
-
якунлаш босқичида- олинган билимларини тартибга 
солишда қўлланилиши мумкин.