Toshkent davlat sharqshunoslik instituti

1	2	3
4
1.Savollar: (3,0)
- soni (0,3 har biriga )
2.Qo‘shimchalar
-soni (0,2 har biriga)
- mohiyatiga (0,3)
Jami: (maksimal – 3,0)

BBB TAHLIL JADVALI

Bilaman	Bilishni hohlayman	Bilib oldim

KLASTER




5- MAVZU: XITOYNING MINTAQAVIY SIYOSATI VA UNING MA’MURIY-HUDUDIY BO‘LINISHI.

Ta’lim berish texnologiyasi (ma’ruza)

Talabalar soni: Ajratilgan soat:
O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi Ma’ruza
Ma’ruza rejasi / o‘quv mashg‘ulotining tuzilishi	1. Xitoy mintaqaviy siyosatining shakllanish mohiyati 2.Mintaqada ishlab chiqarish kuchlarining joylashtirilishi va mamlakat mintaqalariga umumiy tasnif. 3. Xitoy Xalq Respublikasining ma’muriy bo‘linishi 4. XXR ning iqtisodiy hududlari
O‘quv mashg‘uloti maqsadi: XXR ni ma’muriy-hududiy bo‘linishi va uning iqtisodiy hududlari xaqida to’liqroq ma’lumotni egallash
Pedagogik vazifalar: Xitoy mintaqaviy siyosatining shakllanish mohiyati haqida ma’lumot berish; Mintaqada ishlab chiqarish kuchlarining joylashtirilishi va mamlakat mintaqalariga umumiy tasnifini aytib berish; XXRning ma’muriy bo‘linishi haqida tavsif berish; XXR ning iqtisodiy hududlari haqida axborot berish.		O‘quv faoliyati natijalari: Talaba: Xitoy mintaqaviy siyosatining shakllanish mohiyati haqida ma’lumot bera olish; Mintaqada ishlab chiqarish kuchlarining joylashtirilishi va mamlakat mintaqalariga umumiy tasnifini aytib bera olish; XXRning ma’muriy bo‘linishi haqida tavsif bera olish; XXR ning iqtisodiy hududlari haqida axborot bera olish.
Ta’lim usullari		Ma’ruza, Klaster, Venn diagrammasi, SWOT analiz
Ta’lim shakli		Guruhlarda ishlash
Ta’lim vositalari		Ma’ruza matni, ko‘rgazmali vositalar, texnika vositalari
Ta’lim berish sharoiti		Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan, Guruhli shakllarda ishlashga mo‘ljallangan xonalar

O‘quv mashg‘ulotining texnologik haritasi (jadval)

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchilar
1 - bosqich. O‘quv mashg‘ulotiga kirish (10 daq.)	1.1. Mavzuning nomi, maqsad va kutilayotgan natijalarni e’lon qiladi. Mashg‘ulot rejasi bilan tanishtiradi. 1.2. Mavzu bo‘yicha asosiy tushunchalarni; mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro‘yxatini beradi. 1.3. O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi	1.1Tinglaydilar, yozib oladilar. 1.2.Aniqlashtiradilar, savollar beradilar, yozib oladilar. 1.3.Baholash mezonlari bilan tanishib chiqadilar.
2 - bosqich. Asosiy qism (45 daq.)	O‘qituvchi ma’ruza o‘qishni boshlaydi 1.1. O‘qituvchi talabalarga Klaster sxemasini tarqatadi. 1.2. O‘qituvchi talabalar to‘ldirib bergan sxemalarni yig‘ib oladi va olingan javoblarni talabalar bilan birgalikda muhokama qiladi. O‘qituvchi ma’ruzani davom ettiradi. 2.1. Talabalarga Venn diagrammasi tarqatiladi. 2.2. O‘qituvchi mini guruhlarda to‘ldirilgan jadvallarni yig‘ib oladi va javoblarni talabalr Bilan muhokama qiladi. O‘tilgan mavzu talabalarga qay darajada tushunarli bo‘lganini aniqlaydi. Mavzuning har bir bo‘limini qisqa umumlashtirish bilan yakunlaydi.	1.1. Talabalar sxemasini to‘ldirib borishadi. 1.2. Talabalar tinglashadi va javoblarni muhokama qilishadi. 2.1. Talabalar ma’ruza tinglab bo‘lib mini guruhlarda jadvalni to‘ldiradilar. 2.2.Talabalar tinglashadi va javoblarni muhokama qilishda ishtirok etishadi.
3 - bosqich. Yakuniy qism ( 25 daq.)	3.1. Mavzuga yakun yasaydi, talabalar bahosini joriy nazoratning mazkur mavzuga ajratilgan grafasiga qo‘yishini aytadi; qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida muhim ahamiyatga ega ekanligiga talabalar e’tiborini qaratadi. 3.2. Mustaqil ish uchun SWOT analiz sxemasini to‘ldirish topshiriq sifatida beriladi.	3.1. Eshitadilar va yozib boradilar. 3.2. Yozib olishad va aniqlashtirishadi.

Adabiyotlar:

1.V.K.Lomakin «Mirovaya ekonomika», Yuniti,Moskva,2005 g.

2.Kitay: «Fakti i sifri», izd.vo: «Sinsin», Pekin, 2004-2009gg.

3.Kitay na puti modernizasii i reform, Moskva, 2000 g.kollektiv avtorov.

4.«Sentralnie i zapadnie regioni Kitaya: noviy investisionniy bum» Sinsin, Pekin, 2002.

5.«Zhong Guo, 2000 »