Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

 
 
Рис. 1. Качества культуры проектирования личности
Культура проектирования – высокий уровень навыков и умений, 
необходимых для процесса организации проектной деятельности, что 
отражает соответствие проектной деятельности требованиям - техническим 
нормам, правилам современного проектирования, определенных в 
общественных и законодательных актах. 
В основе культуры проектирования прослеживаются следующие 
составляющие элементы: идея проекта или проектирования; общая и частная 
цели; проектная деятельность; комплекс средств; навыки и умения по 
деятельности проектирования; творческий и инновационный подход; 
прогнозирование явления, процесса или системы в определенной сфере; 
планирование деятельности, организуемой по конкретному явлению, 
процессу или системе; проектирование явления, процесса или системы в 
определенной сфере с помощью условных знаков, схем и образов; 
моделирование предполагаемого явления, процесса или системы; проект 
(модель, программа). 
В развитии культуры проектирования у студентов имеют большое 
значение компьютерные программы, в том числе, такие как «3DMax», 
«CorelDraw», «Adobe Photoshop», «AutoCAD», «iSpring», «Microsoft Office». 
Развитие культуры проектирования у студентов посредством 
компьютерных технологий в системе высшего педагогического образования 
предполагает усвоение ими на высоком уровне умений определения 
общественных, экономических, культурных и других проблем, принятия 
решения о создании проекта, оценки имеющихся ресурсов и их возможностей 
для решения выбранной для проекта проблемы, представления проекта 
Качества 
творчество 
эрудиция 
интуиция 
богатое воображение 
способность к логическому мишление 
эмоциональная развитость 
технологические способности 
технические способност 
способность к рефлексии 
креативность 

---

32 
соответствующим (компетентным) субъектам, защиты видвинутых идей, 
усовершенствование 
практической 
деятельности 
посредством 
экспериментальной работы по решению проблемы, обобщения и анализа 
полученных результатов, умение делать общие выводы по итоговым 
результатам и проведение обсуждения ведущими специалистами и 
ответственными 
организациями 
продукта 
проектной 
деятельности 
(концепции, освещающие суть прикладного или научного опыта, модели, 
обеспечения, издания и другие), достижения в критериях оценки проектной 
деятельности. 
Проектирование – процесс сложный. В данном процессе необходимо 
учитывать требования, технические нормы, правила современного 
проектирования, определенные в законодательных и иных актах, для полного, 
подробного и правильного освещения сути проекта. Поэтому для 
определения этапов развития культуры проектирования у студентов 
посредством компьютерных технологий обращается особое внимание на 
определение уровня осведомленности студентов духовно-нравственных, 
правовых и иных требований, технических норм, правил проектирования, 
которые непременно следует соблюдать в личной жизни и профессиональной 
деятельности, систематически пополнять имеющиеся в данной области 
знания, анализировать и оценивать уровень внедрения в практику усвоенных 
теоретических 
сведений. 
Поэтому 
процесс 
развития 
культуры 
проектирования у студентов посредством компьютерных технологий можно 
разбить на следующие этапы (рис. 2).