Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги фан доктори илмий даражасини берувчи бир марталик илмий кенгаш

«Социально-психологические 
особенности эффективного менеджера образования в условиях 
инновационной деятельности высшего образовательного учреждения»
изложены результаты экспертных оценок полученных по специально 
разработанной экспертной анкете, с последующим факторным анализом, что 
позволило нам определить из двадцати условно выделенных, одиннадцать 
статистически значимых критерий оценки инновационной деятельности 
менеджера образования в современных условиях высшего образовательного 

---

41 
учреждения: 
«новизна 
(оригинальность) 
инноваций»; 
«значимость 
инновационной деятельности»; «интеллектуально-творческий ресурс»; 
«организационно-управленческий ресурс»; «социально-психологический 
климат»; 
«инструментальность 
(управляемость) 
инновационной 
деятельности»; «проверка степени успешности внедрения новшества»; 
«полнота 
структуры 
инновационной 
деятельности»; 
«системность 
инновационной 
деятельности»; 
«реалистичность 
инновационной 
деятельности»; «сопоставление новшества с другими новациями». 
Соответственно девять следующих критерий являются менее значимыми для 
оценки инновационной деятельности менеджера образования в современных 
условиях высшего образовательного учреждения: необходимость и 
своевременность 
выбранного 
инновационного 
пути- 
масштабность 
инноваций; 
транслируемость 
инноваций; 
степень 
проработанности 
структурных элементов инноваций; согласованность структурных частей 
инноваций; реализуемость инноваций; инновационная восприимчивость; 
прогноз успешности намечаемого нововведения в целом; выявление 
недочетов как в самом новшестве, так и в организации его внедрения.