ToshkeNt davlat pedagogika universiteti huzuridagi ilmiy darajalar beruvchi dss. 03/30. 01. 2020. Ped. 26. 01

Aprobatsiya rezultatov issledovaniya. Rezultatы dannogo issledovaniya obsujdenы na 3 respublikanskix, 2 mejdunarodnыx nauchno-prakticheskix konferensiyax.
Opublikovannost rezultatov issledovaniya. Po teme dissertatsii opublikovano vsego 12 nauchnыx rabot, v tom chisle, 7 statey
v jurnalax, rekomendovannыx Vыsshey attestatsionnoy komissiey Respubliki Uzbekistan dlya publikatsii osnovnыx nauchnыx rezultatov doktorskix dissertatsiy (PhD), iz nix 4 v respublikanskix i 3 v zarubejnыx jurnalax.
Struktura i ob’em dissertatsii. Dissertatsiya sostoit iz vvedeniya, tryox glav, zaklyucheniya i rekomendatsiy, spiska ispolzovannoy literaturы
i prilojeniy. Osnovnoe soderjanie osveщeno na 167 stranitsax.

OSNOVNOE SODERJANIE DISSERTASII
Vo vvedenii obosnovanы aktualnost temы, predstavlen uroven izuchennosti problemы, seli i zadachi issledovaniya, ob’ekt i predmet, sootvetstvie dissertatsii s planami nauchno-issledovatelskix rabot, danы svedeniya o nauchnoy novizne issledovaniya, dostovernosti rezultatov, teoreticheskoy i prakticheskoy znachimosti, vnedrenii rezultatov na praktike, publikatsii, strukture i ob’eme dissertatsii.
V pervoy glave dissertatsii, “Lingvodidakticheskie osnovы razvitiya rechevыx kompetensiy uchaщixsya pri obuchenii rodnomu yazыku” proanalizirovanы nauchnыe osnovы razvitiya rechevыx kompetensiy uchaщixsya pri obuchenii rodnomu yazыku, pokazateli stepeni preemstvennosti v razvitii rechevыx kompetensiy v nachalnыx i mladshix klassax, sovremennoe sostoyanie razvitiya rechevыx kompetensiy uchaщixsya pri obuchenii rodnomu yazыku.
V dannoy glave izuchena smыslovaya interpretatsiya terminov kompetensiya, kompetentnost, rechevaya kompetensiya, yee soderjanie s tochki zreniya metodiki obucheniya rodnomu yazыku. Vыdvinutы i proanalizirovanы mneniya i rekomendatsii uchenыx-metodistov, izvestnыx lingvistov kak pedagogicheskaya problema.
V chastnosti, N.Sh. Turdiev v svoem issledovanii udelyaet vnimanie formirovaniyu rechevыx kompetensiy u uchaщixsya: v prakticheskom primenenii sovokupnosti znaniy v opisaniyax ponyatiy «kompetensiya», «kompetentnost» podcherkivaetsya neobxodimost obraщeniya vnimaniya na selostnost znaniy, navыkov, umeniy, selenapravlennoy emotsionalnoy voli lichnosti, obespechivayuщego professionalnuyu deyatelnost.
Kak otmechayut R.A.Yuldashev, L.R.Mirjalolova, “rechevaya kompetensiya yavlyaetsya produktom znaniya → rechevoy yedinisы → ucheniya → navыkov.
V chastnosti, osnovnoe vnimanie uchenыx udelyaetsya znaniyam svyazanыx s novыm yazыkovыm fenomenom dlya uchaщixsya, kotorыy pravilno ili nepravilno proiznositsya v rechi, rabote nad pravilnыm primeneniem dannogo yazыkovogo yavleniya na praktike, dan analiz ix poznaniya, usvoeniya, vыrajeniya protsessa primeneniya v rechi, rechevыe kachestva isxodnogo umeniya postepenno perexodyaщego v navыk.
Osnovыvayas na nauchnoy, metodicheskoy literature i mneniyax issledovateley, mы interpretirovali dannыy termin sleduyuщim obrazom:
rechevaya kompetentnost - eto sposobnost primenyat leksicheskie, grammaticheskie, slovoobrazovatelnыe, sintaksicheskie, metodologicheskie normы v svoey rechi, sposobnost primenyat v sootvetstvuyuщix prakticheskix rechevыx situatsiyax znaniya, navыki i umeniya, priobretennыe v rezultate selostnogo izucheniya audirovaniya, chteniya, rechi i pisma. V dannoy glave izuchenы i proanalizirovanы pokazateli urovnya razvitiya rechevыx kompetensiy uchaщixsya obщeobrazovatelnoy sredney shkolы.
V glave izlojeno soderjanie obucheniya v uchebnike «Rodnoy yazыk» dlya uchaщixsya mladshix i osnovnыx 5-9 klassov, a takje sostoyanie otrajeniya, komponentov rechevыx kompetensiy v obrazovatelnыx sredstvax.
Poslushayte sleduyuщee mudroe vыskazыvanie Alishera Navoi o komponente audirovaniya v uchebnike «Rodnoy yazыk» dlya 5-go klassa⁴. Dano uprajnenie №27 s zadaniem ob’yasnite ispolzuemыe v nem glagolы.
Ne trat svoyu jizn v pustuyu, trudis,
Znay, chto rabota - zalog schastya!
Slushaya mudrыe slova Alishera Navoi na urokax rodnogo yazыka formiruyutsya kompetensii audirovaniya i chteniya, i naxodya takie glagolы, kak ne trat, trudis, znay, davaya im kommentarii i analiziruya ix v sotrudnichestve s uchitelem, oni razvivayut samostoyatelnoe mыshlenie i razgovornыe navыki.