Тошкент-2021 3 Январь 2021 10-қисм Тошкент январь 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»

Январь 2021 10-қисм
Тошкент
Mamlakatimizda kadrlar tayyorlashning milliy tizimi har tomonlama rivojlanayotgan hozirgi 
sharoitda boshlang‘ich ta’limning sifati va samaradorligini ta’minlash maqsadida uni yanada 
takomilashtirish talab qilinmoqda. Bugungi kunda boshlang‘ich ta’lim oldiga bir qator vazifalar 
qo‘yilmoqda:
1. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida o‘qish, o‘rganish, o‘zlashtirgan bilimlarni qo‘llash istagi 
va ko‘nikmalarini shakllantirish.
2. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida yuqori darajada shakllangan bilish jarayoniga, bilish 
faoliyatiga intilishni kuchaytirish.
Bilish faoliyatiga bo‘lgan ongli intilish shakllangandagina ta’lim jarayoni sifati va samaradorligi 
ortadi. Agar boshlang‘ich ta’lim jarayoni o‘quvchida bilishga bo‘lgan ishtiyoqni shakllantira 
olmas ekan, yuqori sinflarga borgan sari uning bilishga bo‘lgan intilishi susayadi. Bu esa, o‘z 
navbatida, boshlang‘ich sinf bitiruvchilarining bilim, ko‘nikma va malakalarining shakllanish 
darajasiga ham salbiy ta’sir ko‘rsatadi.
O‘quvchilarda xayol, faraz qila olish ko‘nikmalari ham shakllangan bo‘lishi lozim. Boshlang‘ich 
sinflarda o‘qishga, o‘rganishga yo‘naltirilgan faoliyat yetakchi mavqega ega bo‘ladi. Shu bilan 
bir qatorda, boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining rivojlanishlarida o‘yin, sport bilan shug‘ullanish, 
ijodiy faoliyat ham asosiy o‘rin egallashi kerak. Lekin ta’limiy faoliyat boshqa barcha faoliyat 
turlarini muayyan bir maqsad-ga – bolani kompleks rivojlantirish maqsadiga yo‘naltirilishi 
lozim. Jumladan, og‘zaki va yozma nutq savodxonligini rivojlantirish, o‘quvchilarning jismoniy 
taraqqiyotlari va salomatliklarini muhofaza qilish kabilar.
Foydalanilgan adabiyotlar
1. O‘zbekiston Respublikasining yangi tahrirdagi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. (2020-yil 
23-sentabrda qabul qilingan).
2. Mavlonova R. va boshqalar. Pedagogika. –T.: «O‘qituvchi», 2001.

---

30