Тошкент-2021 3 Январь 2021 10-қисм Тошкент январь 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»

Январь 2021 10-қисм
Тошкент
Большинством исследователей профессиональное воспитание рассматривается как раз-
витие профессиональных компетентностей или профессиональная культура. С точки зрения 
Репринцева А.В. профессиональная воспитанность включает: развитость личности, чувство 
ответственности, степень обученности, степень мобильности психических процессов и ин-
дивидуальных качеств, выраженную социальную активность и готовность к нравственно-
эстетической деятельности. В работе Байчекуевой Н.Х. профессиональная воспитанность 
расширяется до профессиональной культуры. В большинстве работ «профессиональное 
воспитание», включает в себя обобщенный набор профессиональных компетентностей. 
Между тем, если следовать данной логике, то овладение профессией есть не средство вос-
питания, а его содержание. Такая трактовка нивелирует понятие «воспитание» и не показы-
вает, в чем состоит специфика воспитания в студенческом возрасте, какое место оно зани-
мает в общем процессе воспитания. Для ответа на эти вопросы, прежде всего, необходимо 
обратиться к категории «воспитание», которая в последнее время подвергается переосмыс- 
лению.
Библиографический список
1. Огольцова Е.Г., Тлеугабылова К.С., Воронина К.А., Рахматуллина Д.Т., Каримова 
Л.Д. ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВ-
КИ СПЕЦИАЛИСТОВ // Успехи современного естествознания. – 2014. – № 5-2. – С. 150-
155
2. Аванесов В. Куда ведут реформы образования // Народное образование. 2001. № 5. С. 
26 – 32.
3. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, 
заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 192 с.
4. Дёмин В. М. Доступность, качество и эффективность – основа образовательной поли-
тики России // Специалист. 2002. № 1. С. 2 – 5.

---

96