|
Июнь 2021 10-қисм
Тошкент
и систематизировать. Далее задается домашнее задание для выполнения на платформе.
Так как это учащиеся начальной школы, учитель заранее просматривает весь материал и
дает ссылки на подходящую по возрасту информацию в Интернете. Также учитель может
открыть специальную страницу в Интернете, где будет находиться и информация, и сама
платформа для выполнения заданий. Но если учитель не совсем знаком с этой отраслью, он
может запросто просмотреть информацию в Сети и отправить ссылки, а для выполнения
заданий подойдут и мессенджеры.
Урок в этом случае будет проводиться по типу урока обобщения. На уроке можно будет
применить интерактивные методы такие, как инсерт, дебаты, метод проектов и так далее.
После организационного момента урока целесообразно применить технологию ЗХУ (знаю,
хочу узнать, узнал), которую можно закончить в конце урока как подведение итогов. С
помощью этой технологии учитель сможет сориентироваться на информации, которую
нашли ученики.
Важно отметить то, что технологию Blended Learning можно применить только с
преуспевающим классом, так как для выполнения условий технологии ученики должны
быть в определённой степени самостоятельны. Отсюда вытекает следующий момент:
перед применением этой технологии, учащимся надо давать несколько заданий для
самостоятельного выполнения такие, как реферат, подготовка презентации.
Другой подход к обучению, который предполагает обучение с помощью информационных
технологий, это Flipped Classroom. Он предполагает замену классной работы на домашнюю
и наоборот, которое дает возможность увеличить вовлеченность и мотивацию обучающихся.
Это дает возможность преподавателю успеть опросить всех и ответить на вопросы студентов
или учеников.
Суть этого подхода в том, что студенты разбирают материал дома и готовятся к
обсуждению этого материала в классе. Как и в предыдущем подходе, преподаватель готовит
учебный материал сам и размещает в определенную платформу. Учащиеся разбирают
материал, находят дополнительную информацию, выявляют конфликтную часть, готовят
вопросы к обсуждению. К проведению занятия в классе преподаватель готовит сценарий,
предусматривая использование различных педагогических технологий, проблемных
ситуаций. В процессе работы он слушает ответы учащихся и отвечает на их вопросы.
Главное преимущество этого подхода заключается в том, что для обсуждения темы
выделяется много времени, каждый учащийся может высказать свою точку зрения и может
задать интересующий его вопрос. Также отстающие учащиеся могут пересматривать
видео-урок сколько нужно, а преуспевающие не будут долго ждать и скучать пока
отстающие смотрят видео несколько раз. Сами учащиеся устанавливают время просмотра:
в свободное время, в транспорте, может быть даже во время ланча. Учащиеся так же могут
обсуждать тему между собой и онлайн, могут консультироваться с преподавателем. Отсюда
вытекает следующее преимущество — преподаватель может проконсультировать студента
индивидуально, может ответить на вопросы группы или же дать возможность другим
студентам ответить на вопросы, что развивает у них самостоятельность.
Минусы этого подхода те же, что и у предыдущего — преподаватель должен уметь
пользоваться компьютером, интернетом, уметь создавать программы, выходить в онлайн-
трансляцию. Так же будет расточительным и выкладывание информации на сайт, просмотр
видео-файлов, аудио-записей.
Этот подход целесообразно применять на уроках чтения в начальной школе. Можно
задать ученикам самостоятельно прочитать произведение, выполнить задания такие,
как составить кластер, синквейн, написать мини-сочинение, составить рассказ, или же
нарисовать рисунок, описывающий данное произведение. А само занятие можно провести
с использованием интерактивного метода «шесть шляп мышления».
Какой бы подход не использовал учитель, главное он должен помнить об успеваемости
класса, выбирать подходящие темы и не забывать о том, что урок-основная форма
организации учебного процесса.
Все инновационные методы направлены на улучшение процесса обучения, лучшее
освоение учениками материала. С помощью новейших подходов преподаватели могут
донести информацию до каждого учащегося, достигнуть наивысших результатов.
30
Do'stlaringiz bilan baham: |
