Тошкент-2020 umumiy pedagogika (pedagogika nazariyasi)

Pedagogika fanining asosiy kotegoriyalari
Pedagogika fanining ilmiy tadqiqotlar metodlari
Suhbat
Anketa (test)
Rivojlanish
Pedagogik kuzatish
Bilim
Ma’lumot
Malaka
Bolalar ijodini o‘rganish
Ko‘nikma
Pedagogik tahlil
Pedagogik tajriba
Shaxs
Intervyu
Hujjatlarni tahlil qilish
Matematik statistika
Ta’lim

3-topshiriq. Pedagogika fanining asosiy kotegoriyalarini aniqlashda muqobilini tanlash testi

1	Malaka		A	psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega bo‘lgan jamiyat a’zosi
2	Rivojlanish		B	o‘quvchilarni nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish, ularning bilish qobiliyatlarini o‘stirish va dunyoqarashlarini shakllantirishga yo‘naltirilgan jarayon
3	Ma’lumot		G	shaxsning ongida tushunchalar, sxemalar, ma’lum obrazlar ko‘rinishida aks etuvchi borliq haqidagi tizimlashtirilgan ilmiy ma’lumotlar majmui
4	Bilim		D	shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati
5	Ta’lim		E	muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli
6	Ko‘nikma		F	ta’lim-tarbiya natijasida o‘zlashtirilgan va tizimlashtirilgan bilim, hosil qilingan ko‘nikma va malakalar hamda tarkib topgan dunyoqarash majmui
7	Shaxs		J	shaxsning fiziologik va intellektual o‘sishida namoyon bo‘ladigan miqdor va sifat o‘zgarishlar mohiyatini ifoda etuvchi murakkab
Javobi		1	2		3	4	5	6	7

4-topshiriq. Pedagogika fanining ilmiy tadqiqotlar metodlarini aniqlashda Tushunchalar tahlili metodi

Tushunchalar	Mazmuni
Suhbat
Anketa
Intervyu
Pedagogik tahlil
Pedagogik kuzatish
Hujjatlarni tahlil qilish
Bolalar ijodini o‘rganish
Pedagogik tajriba
Matematik statistika
Test

Mustaqil ta’lim uchun topshiriqlar:

Mavzu: Shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylashuvi

1.“Pedagogika” darsligining mavzuga bag‘ishlangan bo‘limini o‘qib chiqib, akademik litsey va kasb-hunar kolleji o‘quvchilari yosh davri xusussiyatlariga tavsif yozish.

2. O‘quvchilarni pedagogik va psixologik jihatdan o‘rganib tavsifnoma tayyorlash.

Adabiyotlar: Pedagogika nazariyasi va amaliyoti. B.X.Xodjaev.-Toshkent, “Sano-standart” nashriyoti, 2017.

Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati

1. Pedagogika. X.Ibragimov, Sh.Abdullaeva. –Toshkent, 2007.

2. Pedagogika nazariyasi va tarixi. R.Mavlonova va boshqalar. –Toshkent, fan va texnologiya. 2010.

3. Pedagogika. Toxtaxodjaeva M.X. va boshqalar. – Toshkent, O‘zbekiston faylasuflari milliy jamiyati, 2010.

4. Pedagogika nazariyasi va amaliyoti. B.X.Xodjaev.-Toshkent, “Sano-standart” nashriyoti, 2017.

5.Djuraev R.X. va boshq. Pedagogik atamalar lug‘ati. –Toshkent, Fan, 2008.

6.Pedagogikadan amaliy mashqlar va masalalar /O‘quv qo‘llanma. O‘.Asqarova. –Toshkent, Istiqlol, 2005.

7.Xalq pedagogikasi / O‘quv qo‘llanma. M.Mutalipova. –Toshkent, 2015

8.Pedagogik entsiklopediya. I va II jild. “O‘zbekiston milliy entsiklopediyasi” Davlat ilmiy nashriyoti. -Toshkent, 2012.

9.TEACHING AND LEARNING Pedagogy, Curriculum and Culture by Alex Moore 2012.

4- mavzu: O‘quvchi shaxsi tarbiyaning obhekti va subhekti sifatida

(Seminar mashg‘uloti ishlanmasi 2 soat)

Reja

1.Shaxs tushunchasi. Shaxs rivojlanishi.

2.Shaxsni shakllantirishga ta’sir etuvchi omillar.

3.Shaxsni rivojining yosh davrlari.

4. Shaxs rivojlanishining gender xususiyatlari.

5. Shaxsning ijtimoiylashuvi.
1-topshiriq. Shaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillarni tushubchalar tahlili metodi orqali aniqlash.

Tushubchalar	Mazmuni	Hayotimizdagi ahamiyati
Biologik omil
Ijtimoiy muhit
Tarbiya

2-topshiriq. Shaxs shakllanishiga oid turli yondashuvlarni Muqobilini tanlash metodi orqali aniqlash.

1.	Psixologik yondashuv	inson tabiiy mavjudot bo‘lib, uning butun xatti-harakatlari tug‘ma instinkt va ehtiyojlar natijasidir. Inson jamiyat talablariga bo‘ysunishga majbur, shu bilan birga tabiiy ehtiyojlarini ham namoyon qilib boradi.
2.	Yaxlit yondashuv	inson biologik mavjudot sifatida tug‘iladi, faqat hayotiy faoliyati davomida boshqalar bilan doimiy muloqot va ijtimoiy guruhlarning ta’siri ostida ijtimoiylashadi.
3.	Biologik yondashuv	insondagi psixik jarayonlar (sezgi, idrok, fikrlash kabilar) tabiiy tavsifga ega, insonning yo‘nalganligi - qiziqishlari, qobiliyatlari ijtimoiy hodisa sanaladi.
4.	Ijtimoiy yondashuv	shaxs yaxlit tavsifga ega bo‘lib, uning rivojiga nafaqat uning faoliyatidagi o‘ziga xosliklar, balki turmush tarzi ham ta’sir ko‘rsatadi. Shu bilan birga ijtimoiy hayot natijalari-motiv, maqsad, qiziqish kabilar ham uning rivojlanishida muhim rol o‘ynaydi.

3-topshiriq. “Shахsni shаkllаntirishning yosh dаvrlаri” mаvzusidаgi tоifаlаsh jаdvаli

Mаktаbgаchа tа’lim yosh dаvri	Kichik mаktаb yoshi	O‘rtа mаktаb yoshi (o‘smirlаr)	Kаttа mаktаb yosh dаvri (o‘spirinlаr)

4-topshiriq. Shaxs rivojlanishining gender xususiyatlarini Venn diagrammasi yordamida yoritish.


Qiz bolalarning o’ziga xos xususiyatlari

O’g’il bolalarning o’ziga xos xususiyatlari




5-topshiriq. Shахsning ijtimoiylashuv dоir amaliy tоpshiriq. “Chaynvord” metodi

Mazmuni	Tushuncha
Refleksiv - o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini baholash, o‘z-o‘zini loyihalashni pedagogik qo‘llab-quvvatlash orqali individual ongni taraqqiy …
Institutsional - ijtimoiy institutlar va ta’limmuassasalari tomonidan o‘quvchilarning rivojlanishi uchun zaruriy … va imkoniyatlarni yaratish
Shaxslararo - o‘quvchilarni ijtimoiy aloqalar …ga jalb etish, ularda muloqotmandlik malakalarini rivojlantirish
Ijtimoiy tajriba o‘quvchilami …ning integral natijaviy tavsifini o‘zida aks ettirib, faoliyatga yo‘naltirilgan va aksiologik yondashuvlarga asoslanishni talab etadi.
O‘quvchilarni o‘z-o‘zini boshqarishga yo‘naltirish … salohiyatini rivojlantirish bilan bog‘liq intellektual, emotsional-hissiy va faoliyatga yo‘naltirilgan sohalar uyg‘unligini talab etadi.
Shaxsda o‘z-o‘zini tashkillashtirish va o‘z-o‘zini korrektsiyalash madaniyatini shakllantirishga yo‘naltirilgan “o‘z-o‘zini boshqarish tajribasi”ni ijtimoiy tajribaning komponenti …da qarash maqsadga muvofiqdir.

Mustaqil ta’lim uchun topshiriqlar:

Mavzu: Didaktika ta’lim nazariyasi sifatida

1.Pedagogikaga oid o‘quv adabiyotlaridan “Didaktik tizimlar” mavzusini konspekt qilish.

2. Savollarga javob bering. “Didaktika” tushunchasi qanday ma’noni anglatadi? Didaktikaning predmeti, ob’ekti va vazifalari nimalardan iborat? Didaktikaning asosiy kategoriyalari qaysilar? Zamonaviy didaktik tizimning o‘ziga xos belgilari nimalardan iborat? Ta’lim jarayoni nima? Bilimlarni egallash bosqichlari nimalardan iborat? “Ta’lim tamoyili” deganda nimani tushunasiz?

Adabiyotlar: Slastenin V.A., Isaev I.F. pedagogika. – M.: Akademiya, 2005; pedagogika.

Pedagogika nazariyasi va amaliyoti. B.X.Xodjaev.-Toshkent, “Sano-standart” nashriyoti, 2017.