Tolochek qxd

Профессиональная пригодность – это мера соответствия ка%
честв человека как субъекта деятельности ее актуальным требо%
ваниям к нему, а также его способность выполнять соответствую%
щие трудовые функции в настоящее время.
Под пригодностью подразумевается не только факт опреде%
ленной подготовленности, обученности, но и естественная спо%
собность человека быстро и субъективно легко овладевать про%
фессией и успешно справляться с широком кругом профессио%
нальных задач при минимальных психофизиологических затра%
тах. Другими словами, пригодность рассматривается, во%первых,
как совокупность качеств человека, предопределяющих успеш%
ность ее формирования в отношении конкретной деятельности,
во%вторых, как совокупность сформированных профессиональных
знаний, навыков, умений, а также психологических и физиологи

ческих качеств и свойств, определяющих эффективное выполне%
ние широкого круга профессиональных задач [9]. Под пригод%
ностью подразумевается взаимосвязанность качеств и свойств
человека, с одной стороны, предопределяющих его будущие воз%
можности как субъекта труда, с другой – уже сформированные
качества (знания, умения, физиологические функции и др.). По%
этому с точки зрения социальной оценки можно различать две
взаимосвязанные технологии: процессы определения профессио%
нальной пригодности, оценки ее меры, контроля ее состояния и
прогноза; процессы формирования, развития и поддержки при%
годности субъекта [9; 20 ;88].
Еще один важный аспект рассматриваемой темы. Професси%
ональная пригодность определяется, с одной стороны, индивиду%
альными особенностями человека, необходимыми для успешного
выполнения трудовой или учебной деятельности, и характерис%
тиками объекта труда – его содержание, условий, средств, орга%
низацией как соответствием возможностям людей – с другой.
Иначе, профессиональная пригодность – это двуединый фено%
мен, свойство метасистемы «человек – профессия», одна часть
которой определяется возможностями людей, а вторая зависит от
технологической оснащенности рабочего места [9].
В феномене профессиональной пригодности, определяемой
полюсом «человек», его ресурсами интегрируются такие состав%
ляющие, как:
38

---

– адекватный выбор деятельности, наиболее соответствую%
щий склонностям, способностям и возможностям человека;
– удовлетворенность интересов к выбранной профессии, про%
цессами труда и его результатами;
– мера эффективности, надежности и безопасности выполне%
ния человеком трудовых функций, индивидуальная мера продук%
тивности его труда в социально значимых аспектах (например, в
одних случаях важнее надежность работы, в других – количество
продукта, в третьих – качество и т.д.);
– возможности социального самоопределения личности, пол%
нота ее самореализации, физическое, психическое и духовное
благополучие [9; 24; 25; 88].
В.А. Бодров выделяет следующие этапы процесса формиро%
вания профессиональной пригодности субъекта:
1. Трудовое воспитание и обучение (подготовка ребенка,
подростка к труду и выбору профессии).
2. Профессиональная ориентация (помощь в выборе про%
фессии: просвещение, консультация, коррекция профессиональ%
ных планов, оптация – обретение минимального опыта в конк%
ретной работе и др.).
3. Профессиональный отбор (определение степени пригоднос%
ти человека к данной профессии, трудовому посту, рабочему месту).
4. Профессиональная подготовка (обоснование и разработ%
ка рекомендаций, программ обучения, методик, средств и др.).
5. Профессиональная адаптация (разработка средств, мето%
дов, критериев оценки успешности деятельности субъекта, выяв%
ление критических факторов адаптации, кризисных периодов; в
целом – психологическое сопровождение субъекта на начальных
этапах его профессиональной карьеры).
6. Профессиональная деятельность (обеспечение рацио%
нальной организации ее условий, процессов, безопасности, опти%
мальных деловых контактов и взаимодействия, развитие профес%
сионализма, эффективности, удовлетворенности трудом, охраны
труда и др.).
7. Профессиональная аттестация (периодическая оценка
квалификации в целях обоснования рекомендаций по должност%
ным перемещениям, оплате труда, переподготовке и др.).
39

---

Профессиональная реабилитация (восстановление функцио%
нального состояния здоровья и психики) [9].
Согласно такому пониманию, становление профессиональ%
ной пригодности – это процесс формирования иерархической,
многоуровневой системы. Образно говоря, она представляет со%
бой «многослойный пирог», первые пласты которого закладыва%
ются еще в раннем детстве, а последние – на завершающих стади%
ях профессиональной карьеры. 
Ребенок видит своих родителей%тружеников, как и свой%
ственно детям, подражает разным элементам их поведения, ими%
тирует моменты их трудового поведения и социальных ролей
взрослых – играет в пожарника, врача, учителя, милиционера, во%
енного и т.п. Ребенок впитывает как губка ценности, доминирую%
щие в семье, ближайшем окружении, обществе – уважение к тру%
ду, человеку труда, умению работать добросовестно и качествен%
но, способности достигать высших результатов в труде и т.п.
Именно это и есть первые вклады в его будущую пригодность в
широком смысле.
Профессиональная ориентация понимается, как совокупность
педагогических и психологических мер и разной информации, по%
могающих человеку принять обоснованное и оптимальное реше%
ние о приобретении профессии. Ориентация есть процесс сбалан%
сирования интересов самого человека, государства и организаций,
нуждающихся в соответствующих профессиях. Примечательно,
что ориентация – не краткий этап в биографии молодого человека,
а периодически необходимая деятельность, поддерживающая ра%
ботника на всем протяжении его профессиональной карьеры [25].
Четвертый уровень системы – профессиональная подготовка –
должен строиться с учетом интеграции интересов молодого чело%
века, образовательных учреждений и социального заказчика (ми%
нистерства, ведомства, компании).
Пятый слой становящейся пригодности предполагает проду%
манную последовательность ввода человека в профессию. Его обя%
зательно должен курировать более опытный и доброжелательный
работник организации. Новичку первоначально предлагаются бо%
лее простые задачи в облегченных условиях, предполагающие ис%
пользование ограниченного набора средств. Новичок должен
знать, к кому он может обратиться в случаях затруднения и т.п.
40

---

Содержание четвертого, шестого и седьмого слоев мы рас%
сматриваем в следующих главах книги.
Смысл восьмого слоя состоит в периодических мероприяти%
ях по физической и психологической разгрузке работника, в пе%
риодических мероприятиях по устранению отрицательных пос%
ледствий неизбежно накапливающихся напряжений в работе –
стрессов. Их профилактика и периодические оздоровительные
мероприятия требуют несопоставимо меньше средств и времени,
чем лечение или вывод работника из кризисного состояния. Со%
вокупность таких мероприятий и определяет в итоге надежность
и стабильность, качество работы и профессиональное долголетие
человека. Преждевременное профессиональное старение, обор%
ванная или несостоявшаяся карьера – это серьезная проблема и
для человека, и для организации, и для государства.
Профессиональную пригодность субъекта, конечный успех в
становлении человека как специалиста определяет совокупность
характеристик. Основные из них:
– профессиональная мотивация как побудительная и направ%
ляющая активность человека на удовлетворение всего спектра
потребностей, от биологических до доступной степени его лично%
стной зрелости (в самосовершенствовании, самоактуализации в
том числе);
– общая и профессиональная подготовленность (знания, уме%
ния, навыки, необходимые для деятельности в типовых и нештат%
ных ситуациях);
– уровень функциональной готовности и резервов организма
к трудовой деятельности, уровень развития анализаторов и фи%
зических качеств, актуальных для успешной работы);
– состояние индивидуально%психологических функций орга%
низма человека (специфические ПВК, психомоторика, познава%
тельные процессы, темперамент, характер и эмоционально%воле%
вые особенности личности).