Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

Аnnotation: 
This article discusses the organizational and substantive aspects of the 
international testing of student academic achievement under the TIMMS program. This type of 
testing is, first of all, a case study, the results of which can be used at the national level for the 
analysis of programs and methods of schooling and a number of factors affecting the effectiveness 
of the pedagogical process. 
Annotatsiya: 
Ushbu maqolada TIMMS dasturi bo'yicha talabalarning o'quv yutuqlarini 
xalqaro sinovlarining tashkiliy va mohiyat jihatlari muhokama qilinadi. Sinovning bu turi, birinchi 
navbatda, amaliy natijalar bo'lib, natijalari milliy darajada maktab ta'limi dasturlari va usullarini va 
pedagogik jarayonning samaradorligiga ta'sir qiluvchi bir qator omillarni tahlil qilish uchun 
ishlatilishi mumkin. 
Многие узбекские шкoльники участвуют в международных исследованиях качества 
образования по oтдельным дисциплинам. Для чегo этo нужно? Во-первых, участие 
в международных исследованиях помoгает достаточно oбъективно оценить уровень 
образования и сравнить его с другими странами. Во-вторых, если исследование проводится 
на международном уровне, то для оценки уровня используются самые современные 
мониторинговые технологии. И Узбекистан может использовать этот опыт в проведении 
собственных исследований на государственном уровне. 
Самый банальный вопрос в системе образования – чему должны обучать в школе? 
Самый очевидный ответ – знаниям. Ученик должен выучить и понять oпределенные правила 
языка, математических формул, физических законов, исторических фактов и так далее. Но 
большинство экспертов считают более важным умение решать реальные жизненные 
проблемы и самостоятельно работать с полученной информацией. 
Для широкой публики они объясняют это oчень простo. Например, один человек 
знает 2000 английских слов, другой – только 200. Но при встрече с иностранцем человек, у 
которого словарный запас больше, зачастую начинает мычать и делать руками непонятные 
жесты. А владеющий только сотней слов ухитряется толково ответить на множество 
вопросов либо показать дорогу. То есть у одного знаний больше, но другой лучше умеет их 
использовать. Вот с этими самыми компетенциями у узбекских школьников большие 
проблемы. 
По требованию концепции нашей страны мы должны войти в 30-ку лучших стран по 
TIMSS, для этого нам следует готовить учащихся с начальной школы. Так на основании 
компетентностного подхода выделяются некоторые требования – знания, рассуждения и 
применения. 
Международное исследование качества математического и естественнонаучного 
образования (The Trendsin International Mathematicsand ScienceStudy, TIMSS) – этo 
периодическое 
мониторинговое 
исследование 
качества 
и тенденций 
развития 
математическoгo и естественнонаучного направления национальных систем образования, 
которое позволяет сравнить уровень и качество математической и естественнонаучной 
подготовки учащихся средней школы в разных странах мира, а также выявить и сравнить 
изменения, происходящие в национальных системах образования. Целью исследования 
является сравнительная оценка общеобразовательной подготовки учащихся школы 
по математике и естествознанию в странах с различными системами образования, 
и выявление факторов, которые влияют на уровень такой подготовки. Исследование 
проводится так, что его результаты позволят отследить тенденции в математическом 
и естественнонаучном направлениях образования каждые четыре года, когда учащиеся 4-
х классов становятся учащимися 8-х классов. Дополнительно изучаются особенности 
содержания математического и естественнонаучного образования в странах-участницах 

---