Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

 
597 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
 
- метод «мозгового штурма»
- это способ для быстрого подключения всех студентов 
группы к работе, основанный на свободном выражении своих мыслей по изучаемому 
вопросу. Чаще всего используется в случаях, когда требуется коллективное решение 
проблемы и активное участие всех членов группы при разработке конкретных проектов. 
Способствует генерации разнообразных идей и отбору наилучшего решения проблемы.
 
Надо подчеркнуть, что на практических занятиях по языкам широкое применение 
«работы в малых группах» 
способствуют развитию у студентов коммуникативных навыков, 
обмену опытом, идеями, закреплению имеющихся знаний по предмету и получению новых 
навыков в процессе коллективной работы. При такой организации выполнения поставленной 
задачи активность преподавателя уступает место активности студентов, а его роль сводится к 
наблюдению, консультированию, направлению процесса познания в нужном направлении и 
помощь при анализе полученных результатов. Такая работа также позволяет студентам 
учиться проводить презентации и участвовать в конкурсах, в научных и профессиональных 
дискуссиях. 
 
Интерактивные методы обучения весьма эффективны и дают следующие результаты:
 
- активизация процесса понимания, усвоения и применения долгосрочных знаний при 
практическом решении поставленных задач за счет более активного участия студентов в 
процессе получения и использования приобретенных знаний в нужное время.
 
- формирование оптимальных подходов к овладению информацией, исчезновение 
страха высказать неправильное предположение (за ошибочное высказывание не ставится 
неудовлетворительная оценка) и установление доверительных отношений с преподавателем 
[2, с. 178].
 
- усиление мотивации и вовлеченности студентов в решение обсуждаемых проблем 
приводит к активизации самостоятельности студентов в процессе приобретения знаний и 
побуждает их к действиям по приобретению профессиональных навыков. Процесс обучения 
становится более осмысленным, а полученные знания будут долгосрочными.
 
- формирование способности динамически мыслить, применять индивидуальный 
подход по решению профессиональных проблемных ситуаций и быстро находить выходы из 
них, логически обосновывать свои позиции, умения выслушивать чужую точку зрения, 
работать в команде, проявляя толерантность и доброжелательность по отношению к другим 
студентам и преподавателям.
 
Внедрение интерактивных форм обучения способствует совершенствованию подго-
товки студентов бакалавриата. Интерактивные методы обучения мотивируют студентов к 
приобретению профессиональных навыков и повышают вовлечение их в учебный процесс, 
что способствует восприятию и долгосрочному запоминанию изучаемого материала. 
Список литературы 
1.Огольцова Е. Г., Хмельницкая О. М. Формирование активного обучения как средство 
развития познавательной деятельности студентов // Развитие качества высшего 
профессионального образования в современных условиях: материалы региональной научно-
практической интернет конференции. Комсомольск - на - Амуре, 2009. С.128-134. 
2. Педагогика / под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1995. 292 с.