Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
430 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
Najmiddin Qubro jasorati, Mahmud Torobiy harakati kabilarni oʼrganish dasturda belgilangan. 
Mazkur sinfda “Аmir Temur va temuriylar davlati” mavzusi oʼrganilar ekan, sohibqiron Аmir 
Temurning davlat arbobi, sarkarda, ilm-maʼrifat, taraqqiyoti, meʼmorlik, amaliy va tasviriy sanʼat, 
kitobot sanʼati, musiqa va soʼz sanʼati rivojiga qoʼshgan hissasi haqida ham maʼlumotlar berish 
belgilangan. Lekin mazkur sinfda ham hujatlar, qoʼshimcha materiallar, koʼrgazmali qurollar bilan 
mustaqil ishlash taʼkidlangan holda, bu manbalar bilan muzeylarda tanishish haqida eslatilmagan 
ham.
8-sinfda esa XVII-XVIII asrda Samarqand – Buxoro ilm va madaniyat markazi sifatida, 
hunarmandchilikning 
rivojlanishi, 
ustaxonalar, 
korxonalar, 
hunarmandlarni 
tayyorlash, 
hunarmandchilikning jamiyat iqtisodiy va madaniy hayotdagi oʼrni, pul muomalasi, Xiva xonligida 
ilm-fan va madaniyatning rivojlanishi: adabiyot, tarix, miniatyura sanʼati, meʼmorlik, XVIII asrning 
ikkinchi yarimi XIX asrning birinchi yarmida Buxoro amirligi, Xiva, Qoʼqon xonligi saroylaridagi 
madaniy hayot keltirilgan. 
Mazkur sinfda ham koʼrgazmali qurollar, rasmlar va xaritalar orqali shu davrning xarakterli 
xususiyatlarini ochib berish, tarixiy manbalarni oʼrganishga eʼtibor berilgan holda dasturda 
oʼrganilishi muhim maʼlumotlarni imkon darajasida muzeylarda foydalanish eslatib ham 
oʼtilmagan. 
9-sinfda esa “Oʼzbekiston tarixi”dan XIX asr oʼrtalarida Oʼrta Osiyo xonliklarida 
madaniyat, adabiyot va sanʼat, sanʼatning xalq madaniy-maʼnaviy hayotidagi oʼrni: meʼmorlik, 
hunarmanchilik va xalq amaliy sanʼati, Rossiyaning Oʼrta Osiyoni bosib olishi, Poʼlatxon 
boshchiligidagi qoʼzgʼolon, Rossiya mustamlakachilik siyosatining joriy etilishi, XIX asrning 70-
90-yillarida milliy ozodlik harakati, XX asr boshlarida demokratik gʼoyalarning tarqalishi, Jadidlar 
harakati, Jadid maktablari, matbuoti, teatri, mustamlakachilik sharoitida Turkiston oʼlkasida maktab 
va maorif, adabiyot, matbuot, jurnalistika, Turkiston osori-atiqalarining oʼrganilishi haqidagi 
maʼlumotlar oʼrin olgan.
9-sinfda ham tarixga oid bilimlarning turli manbalari: oʼquv adabiyoti, davlat hujjatlari, 
ijtimoiy-siyosiy adabiyot, vaqtli matbuot materiallari bilan ishlash taʼkidlangan holda, ular bilan 
muzeylarda tanishish muammosi nazardan chetda qolgan. 
Vaholanki, Oʼzbekiston Davlat Tarix muzeyi, Temuriylar tarixi davlat muzeyi, Qatagʼon 
qurbonlari xotirasi muzeyi, Oʼzbekiston amaliy sanʼati va hunarmandchilik tarixi muzeyi, 
Oʼzbekiston Davlat Sanʼat muzeyi va viloyatlarda tashkil etlgan oʼlkashunoslik muzeylari tizimida 
oʼrganilsa, bilimlarni oʼzlashtirish darajasi rivojlanadi va fanga boʼlgan qiziqish yanada ortadi. 
Foydalanilgan adabiyotlar: 
1.
Жироди Д. Детская студия при национальном центре искусства и культуры имени 
Жоржа Помпиду. Париж // Museum. 1982. № 3. 
2.
Коваль М.Ю. Дети в музее: размышления психолога // Музееведение. Воспитание 
подрастающего поколения в музее: теория, методология и практика. М., 1989. – С.32-58. 
3.
Молоканова Т.В. Музей и школа: возможности взаимодействия // Проблемы 
педагогики средней и высшей школы / Сборник. Вып.1. – Калинин: Калининский 
госуниверситет. 2004. – 60 с. 
4.
Музейлар замонавий маданияти тизимида / Республика илмий-назарий анжумани 
материаллари / Тузувчилар: Эгамов А., Акилова К.- Т.: Санъат, 2007. – 222 б.
5.
Нишонова С. Шарқ уйғониш даври педагогик фикр тараққиётида баркамол инсон 
тарбияси: - пед.фан.докт... ёзилган дисс. – Т.: 1998. – 288 б. 

---