Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
341 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
мақсадли ривожлантириш воситаларидан бири ҳисобланади. Чунки бугунги кун ёшлари бир 
неча тилда сўзлашади, эстрада хонандаси қайси тилда куйласа шу тилга оид талаффуз 
қонуниятлари унга ўргатилиши керак. Бунинг натижасида эстрада хонандасининг лаёқати 
тезда ривожланиш жараёнига ўтади. 
Бўлажак 
эстрада 
хонандасининг 
касбий-педагогик 
компитентлигини 
ривожлантиришдаги иккинчи асосий метод бу 
мослаштиришдир.
Унга кўра, эстрада 
хонадасининг таълим бериш иқтидори таҳсил олувчиларга мослаштирилиши керак. Бунда 
таълим берувчи таҳсил олувчининг лаёқат, кўникма ва малака даражасини ҳисобга олиб, 
машғулотларни амалга ошириши керак бўлади. Мазкур жараёнда оддийдан мураккабликка 
тамойилига таяниш мақсадга мувофиқ бўлади. Шу сабабли олий мусиқа таълими жараёнида 
бўлажак эстрада хонадасини касбий-педагогик фаолиятга тайёрлашда уни таълим жараёни 
заруриятлари, эҳтиёжлари ва талабларига мослаштириш муҳим аҳамиятга эга. 
Бўлажак эстрада хонандаларини касбий-педагогик фаолиятга тайёрлашнинг учинчи 
муҳим методи бу йўналтиришдир. Унга кўра, бўлажак эстрада хонандаси эстрада санъати 
асослари бўйича таълим беришнинг инновацион йўлларига йўналтирилиши керак. Бунда 
мавжуд техник жиҳозлар ва технологиялардан оқилона фойдаланиш, уларнинг имкониятлари 
асосисда таҳсил олувчиларни мақсадли тарбиялаш муҳим аҳамиятга эга. Мисол учун, 
фонаграммадан фойдаланиш бугунги кунда салбий қабул қилинмоқда. Аслида мазкур техник 
имкониятдан ўринли, мақсадли ва меъёрли фойдаланиш мусиқа санъатининг 
қонуниятларидан бирини ташкил этади.Шу сабабли бўлажак эстрада хонандаларини касбий-
педагогик фаолиятга тайёрлашда бундай техник ва технологиялардан ўринли фойдаланишга 
йўналтириш кутилган самарани беради. 
Олий мусиқа таълими муасасаларида бўлажак эстрада хонадаларининг касбий-
педагогик компитентлигини ривожлантиришда ўзига хос методлардан фойдаланиш муҳим 
аҳамиятга эга. Шу сабабли бу борада илмий тадқиқотларни кучайтириш зарурият бўлиб 
турибди. Биз бу борада куйдагиларга асосланиш кутилган самарани беради деган фикрдамиз: 
-
мавжуд ўқитишнинг илғор методларини сақлаб қолиш; 
-
мазкур масала бўйича ўзига хос тажрибали таълим берувчиларнинг 
методларини ўрганиш ва амалиётга жорий этиш; 
-
хорижнинг синовдан ўтган методларини қабул қилиш ва уларни қайта 
такомиллаштирилган тарзда олий мусиқа таълими жараёнида амалиётда қўллаш; 
-
тажрибали таълим берувчиларнинг индивудал методларини ўрганиш ва 
ўзлаштириш. 
Бундай ёндашув 
олий мусиқа таълими муассасаларида бўлажак эстрада 
хонандаларини касбий-педагогик компитентлигини кутилган даражада ривожлантириш 
имконини беради. 
Кези келганда таъкидлаш жоизки, Ўзбекистонда эстрада хонандалиги таълими жуда 
янги. Мазкур таълим турининг ташкил этилганлигига атиги 18 йил тўлди. Шу сабабли 
бўлажак эстрада хонандаларини касбий-педагогик фаолиятга тайёрлашда ҳар бир масала 
бўйича янги асосларда иш бошлашни тақозо этади. Бизни қизиқтираётган бўлажак эстрада 
хоанадаларини 
касбий-педагогик 
компитентлигини 
ривожлантириш 
методикасини 
ривожлантириш муоммоси бўйича янги ёндашувлар ва асосларга таяниш тақозо этилади. 
Чунки мазкур масала бизнинг шароитимизда мутлоқо янги йўналишдир, бу бўйича хорижий 
тажрибаларда муайян йўналишлар мавжуд. Масалан Россия Федерацияси эстрада 
хонандалигида ушбу йўналиш бўйича касбий-педагогик таълим бериш индивудал асосларга 
таянади. Мазкур йўналишнинг ижобий томони шундаки, бўлажак эстрада хонандасини 
касбий-педагогик фаолиятга тайёрлаш осон кечади, салбий жиҳати шундаки бўлажак эстрада 
хонандаси касбий-педагок фаолиятга тайёрланишда гуруҳ билан ишламайди. Шу сабабли 
бизнингча, бўлажак эстрада хонандасини касбий-педагогик фаолиятга тайёрлашда назарий 

---