Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
328 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
студенту обучаться в подходящем для него темпе и на том уровне, который соответствует 
его способностям. 
Используются следующие современные образовательные технологии: личностно-
ориентированная технология обучения. Помогает в создании творческой атмосферы на 
уроке, а также создает необходимые условия для развития индивидуальных способностей 
учащихся.
Технология уровневой дифференциации. Дифференциация способствует более 
прочному и глубокому усвоению знаний, развитию индивидуальных способностей, развитию 
самостоятельного творческого мышления. Разно-уровневые задания облегчают организацию 
занятия в аудитории, создают условия для продвижения учащихся в учебе в соответствии с 
их возможностями.
Работая дифференцированно с учащимися, видно, что их внимание не падает на 
занятиях, так как каждому есть посильное задание, «сильные» студенты не скучают, так как 
всегда им дается задача, над которой надо думать. Студенты постоянно заняты посильным 
трудом. У преподавателя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание 
сильному, реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в 
образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают 
возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации. 
Проблемную ситуацию на занятии создают с помощью активизирующих действий, 
вопросов, подчеркивающих новизну. Проблемные ситуации можно использовать на 
различных этапах занятия: при объяснении, закреплении, контроле. 
Таким образом, проблемное обучение позволяет направлять учащихся на 
приобретение знаний, умений и навыков, на усвоение способов самостоятельной 
деятельности, на развитие познавательных и творческих способностей. 
Игровые технологии. Использование на уроках игровой технологии обеспечивает 
достижение единства эмоционального и рационального в обучении. Так включение в занятие 
игровых моментов делает процесс обучения более интересным, создает у учащихся хорошее 
настроение, облегчает преодоление трудностей в обучении. Преподаватель может 
использовать их на разных этапах занятия: при закреплении изученного материала, «найди 
ошибку» в предложении, также викторины. Все это направлено на расширение кругозора 
учащихся, развитие их познавательной деятельности.
Тестовые технологии. Задания на тестовой основе получили широкое 
распространение в практике преподавания. Тестовые задания составляются с учетом задач 
занятия, специфики изучаемого материала, познавательных возможностей, уровня 
готовности учащихся. Тест развивает у учащихся логическое мышление и внимательность. 
Информационные технологии помогают сделать процесс обучения творческим и 
ориентированным на учащегося. Учащиеся проявляют большой интерес к теме, когда при 
объяснении нового материала применяются презентации. Даже пассивные студенты с 
огромным желанием включаются в работу. 
Использование технологий позволяет равномерно во время занятия распределять 
различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность, определять время подачи 
сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных и 
контрольных работ, что дает положительные результаты в обучении. 
Литература: 
1.
Гуслова М.Н. Инновационные педагогические технологии: учебное пособие для 
учреждений СПО! М.Н.Гуслова, 4-изд., испр.- М.: ИЦ Академия. 2013. – 208с. 
2.
Игебаева Ф.А. Культура делового общения и особенности ее проявления в деятельности 
менеджера!1 Проблемы и перспективы социально-экономического развития современной 

---