Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

«Сичқон ва айиқ» эртаги 
A Bear ухларди. Бирдан унинг танаси бўйлаб a Mouse югуриб ўтди. The Bear the mouse 
ни шартта тутиб олиб, уни энди емоқчи эди, the mouse чийиллаб қолди:
– «Excuse me, Bear! I am a mouse. I am little ва безарарман. Please, let me go. Мен сенга 
қийин вақтда I can help you».
The Bear кулиб юборди:
– «I am a Bear. I am a big. You are a mouse and you are little. Сен шундай a little mouse a 
big Bear га қандай ёрдам беришинг мумкин? You can‘t help me». The Bear бироз ўйлаб, бўш 
қўли билан бошини қашиб: 
«All right. Mouse, go!»
– деди ва a Mouse ни қўйиб юборди.
У: 
«Thank you! Good-bye!»
– деб чийиллади ва ғойиб бўлди. 
Бир муддат ўтгач, the Bear овчилар тўрига илиниб қолди ва чунонам типирчиламасин, 
тўрдан чиқиб кета олмади. Унинг ўкиригига a Mouse югурганча келди ва:
– «I must help you», – деб, арқонларни ғажиб ташлади. 
– «Thank you! – дея унга миннатдорчилик билдирди the Bear. Ҳатто a little Mouse катта 
ёрдам кўрсата олишини энди тушундим». The Bear and the Mouse дўстлашишди[2]. 

---

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
153 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
Ушбу диалоглар эртак мазмунини изчил баён қилишга, воқеалар кетма-кетлигини 
тўғри англаш ва мос жумлалар билан баён этишга ёрдам беради. Одатда, болалар 
диалогларни диққат билан кузатадилар ва кимдир, ниманидир эсдан чиқариб қўйса, дарҳол 
қўшимча қилиб тузатиш киритадилар. Демак, эртаклар уларни боғланишли фикрлаш ва 
боғланишли сўзлашга ўргатади. 
Хулоса қилиб айтганда, эртак мактабгача ёшда таълимнинг мазмуний асоси сифатида 
фойдаланилиши учун тўғри келадиган материалдир. Бошқа ҳеч қандай материал эртакдай 
таълим берувчи қувватга эга эмас. Эртак, аввало, ўрганиш мотивациясини шакллантиришга 
кўмаклашади, иккинчидан, хорижий мамлакатлар ҳақидаги тарбиявий ва таълимий 
маълумотларни эгаллаш имкониятларини кўпайтиради, учинчидан, ўзга тилда мулоқотга 
диалогик ва монологик (ҳикоя қилиш)га ўргатишнинг энг самарали воситаси ҳисобланади. 
Демак, эртак болаларни луғат бойлигини ўстиришнинг энг муҳим омилларидан биридир. 
Фойдаланилган адабиётлар

1. Малкина Н. А. Методика использования сказки в обучении дошкольников устной речи на 

английском языке: Автореф. дис.... канд. пед наук. – Москва, 1996. – С 1. 
2. https://www.maam.ru/detskijsad/angliiskii-jazyk-cherez-skazku.htm