The Translator as Communicator

FROM TEXT TYPE TO TEXT FORMS
Naturally, extremes are artificial points on any scale. In reality, texts can never
be so neatly categorized and are often found to display characteristics of more
than one type and to veer from one point to another on the relevant scale.
However, accepting polarity as a methodological convenience is always helpful
in determining, as precisely as one needs to, the degree of evaluativeness or
markedness possessed by a given text. This is important to the translator in the
sense that judgement of the extent to which a particular text is evaluative or
marked determines the translation strategy to be adopted, such as the more ‘literal’
or the more ‘free’ approaches which will be found to work better with certain
types of texts than with others.
1
Instruction
With a general aim of reflecting in our teaching programmes a gradual increase
in the degree of evaluativeness, and subsequently of markedness, we propose a
design that begins with the instructional text type. The kind of instructional text
we have in mind is exemplified by 
Sample 11.6
. It is characteristic of the output
which emanates from official bodies, ranging from international organizations to
local governments, and which translators are often called upon to deal with.
Responding to a context that is essentially non-evaluative, and with the intention
to ‘regulate’ through ‘instruction’, texts of this particular type have
conventionally developed a more or less finite set of structure formats that are
highly formulaic. In terms of texture, instructional texts display features of a
close-knit character, which the translator has to approach in a disciplined and
methodical manner. In dealing with this highly constrained use of language, a
more literal translation approach obviously presents itself as a workable solution:
CURRICULUM DESIGN 157

---

the instructional context is fairly circumscribed, text structure is generally
formulaic, and cohesion is established by straightforward, stable means, with
diction being generally unemotive and the overall tenor one of extreme
detachment.